(1)图甲和乙是探究动能大小与               有关的实验.
(2)实验中你通过观察                                     知道动能的大小；
(3)实验中采用                                        的方法.使得铜球和钢球到水平面的速度相同；
(4)图甲和丙， 探究的问题是                                     .

如图所示，骑自行车上坡前，往往要用力紧蹬几下脚踏板，这是为了

小红在骑自行车上学的路上，看见红灯亮起时，就远远的停止蹬踏，让车自由滑行，车恰好停在斑马线前．小红想：车滑行的距离可能与哪些因素有关呢？她猜想：
①车滑行距离与车速有关；
②车滑行距离与车的质量有关；
③…
（1）请你也提出一种猜想，并说出猜想的理由．
猜想：                                                                      ；
猜想理由：                                                             ．
（2）小红取来空的圆柱型的玻璃瓶模拟车轮滚动，探究玻璃瓶在水平桌面上前进距离与哪些因有关．
A、她在探究猜想①时，准备采用施加大小不同的力去撞击玻璃瓶，使它在水平桌面上沿直线滚动，直到停止，观察它前进的距离．除此以外，你还能想到其他更好的办法吗？在方框中画出你的设计简图，并加以简短的文字说明．                                                      ；
B、她在探究猜想②时发现：控制玻璃瓶开始滚动时的          相同，空玻璃瓶前进的距离和在玻璃瓶里装满沙子前进的距离几乎相等，但玻璃瓶里盛水前进的距离要小些．就这个现象，如果要继续探究猜想②，你接下来将如何操作？
答：                                                                  ．

关于机械能的概念，下列说法中错误的是（　　）

A．气球匀速上升时，它的机械能保持不变

B．人造地球卫星在远地点时，势能最大，动能为零

C．两辆汽车运动速度相同时，具有的动能一定相等

D．匀速前进的洒水车，在洒水过程中，它的动能逐渐减小

小明在课外学习中了解到物体动能大小的表达式为：E_k=mv²（E_k为动能，m、v分别为质量和速度），从表达式中他意识到速度大小对物体的动能影响比质量更大。小明在老师帮助下设计了图所示的实验装置，验证他的想法。下表是小明实验中测量的数据。

如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．



（1）在探究动能与物体质量的关系时，要保持小球的______相同，让质量不同的小球从斜面的______（选填“相同”或“不同”）高度滚下．
（2）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是______法；二是转换法．就本题来说：用______来表示小球动能大小的方法就是转换法．

骑自行车上坡前为什么要先用力蹬几下脚踏板？亲自实践一下，对此做出解释．

如图是杂技演员演出时的简图．分析图中的情景可知，右边演员最终获得的能量来自左边演员最初的______能（选填“动”或“重力势”），由于右边演员升高的高度大于左边演员起跳时的高度，因而左边演员的______一定要更大些．

总结本学期所做的物理探究实验会发现：



（1）当要研究的物理量不易被直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，这种研究物理问题的方法是______．
如：图甲的实验是通过观察______，间接的知道物体动能的大小．图乙的实验是通过观察______，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了控制______不变，探究动能大小与______的关系；
图乙中将两个电阻串联起来，就是为了控制______不变，探究电流产生的热量与______的关系．
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个______，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

小明竖直向上抛出一个小球，小球离手后在空中运动．如图线中，能反映小球动能E_K随时间t变化关系的是（　　）

A．

B．

C．

D．