甲：导体的电阻与导体的长度有关。

乙：导体的电阻与导体的材料有关。

丙：导体的电阻与导体的横截面积有关。

实验室备有几种电阻丝，参数如下表。

如图17所示，是为完成探究连接的实验电路。

（1）实验中应通过比较 的大小，来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的。（2）若要验证乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝(填编号)进行对比实验。

（3）选用b、c两根电阻丝进行对比实验，是为了验证 同学的猜想。

A. ①会，②不会，③断开 B. ①不会，②会，③闭合

C. ①不会，②会，③断开 D. ①会， ②不会，③闭合

A.“格格”中的羊肉腌制时，要把盐拌均匀，是因为盐不会扩散

B.“格格”放在锅上蒸，食材温度升高，它的内能增加

C.“格格”蒸熟后，打开锅盖，“格格”上的“白气”是汽化形成的

D.吃“格格”，对着食物不断的吹气，是为了加快蒸发，升高温度

(1)动滑轮的重力；

(2)工人做功的功率；

(3)该工人使用此滑轮组提物体时，滑轮组的最大机械效率（结果保三位有效数字）。

(1)她将细线大致系在铅笔的中部位置，铅笔静止后的情形如图甲，若想调节铅笔水平平衡，她应将线向_____（选填“左”或“右”）移动。调节铅笔水平平衡可以消除_____对实验的影响，在实验测量时还有一个优点，请你写出：_____；

(2)调节铅笔水平平衡后，她用细线绑定数量不等的橡皮挂在杠杆支点两侧，如图乙所示，下表为小红记录的实验数据。

据此小红得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，这个结论与杠杆平衡条件_____（选填“相符”或“不相符”），为了进一步完善实验，得出普遍规律，小红接下来的做法应该是_____；

A.改变力的大小 B.改变力的方向 C.改变力的作用点

(3)在实验过程中，铅笔水平平衡后，小红不小心将前端细长的铅笔芯弄断了（如图丙），她立刻将铅笔稳住并将铅笔芯放到左端细线下方固定（如图丁），松手后铅笔将_____；

A.左端下沉 B.右端下沉 C.仍然水平平衡

(4)学习了功的知识后，小红回看之前杠杆记录的数据，她想能否将表格中中的单位换成J，根据功的定义，你觉得可以换吗？_____（选填“可以”或“不可以”）。

(1)小球应该由_____释放，然后撞击放在水平面上的木块；

(2)小球滚下斜面的过程中，它的_____能转化为动能，其动能的大小是通过_____来反映的；

(3)比较甲、乙两次实验，可探究物体的动能大小与物体_____的关系；

(4)分析比较_____（选“甲” “乙” “丙”）两次实验，可探究出的结论是：速度相同的物体，_____ 越大，则动能越大，这个结论可用于解释汽车_____（选填“超速”或“超载”）带来的危害。

(1)向装有热水和冷水的两个水杯中分别滴入一滴墨水，过几分钟后观察到图甲所示的现象。A、B两个水杯中盛有热水的是_____（选填“ A”或“ B”）；由该实验可知，物体的内能与_____有关。

(2)如图乙所示，迅速向下压活塞，筒内空气的内能_____（选填“增大”或“减小”），硝化棉燃烧。这个实验表明_____可以改变物体的内能。

(3)让两个体积相同的实心铁球，A、B分别从不同高度由静止下落，球落到沙地上的状态如图丙所示。由_____可知_____（选填“ A”或“ B”）球释放前的重力势能最大。