（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与小车速度大小的关系，他控制小车质量保持不变，让小车从斜面的______(填“同一”、“不同”)高度下滑，目的是_______．通过比较_______，可以比较小车具有的动能。

（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大．于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量_______ (选填“有关”或“无关”)，该结论是_______的。(“正确”或“错误”)

（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答：_______。理由是：_______。

若按此方案操作，他会看到的现象是：_______。

（4）小明在“探究动能大小与质量是否有关”时采用的方案是：让同一小车，从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上的木块，发现：木块滑行的距离不一样远。根据这一现象，能做出以下哪个判断？_______。

A．动能大小与质量无关，一定与其他因素有关

B．动能大小除了与质量有关外，一定还与其他因素有关

C．不能判断物体动能大小是否与质量有关，动能大小一定与质量外的其他因素有关

（1）将杠杆的中点置于支架上，调节杠杆两端的_______，使杠杆在_______位置平衡。

（2）如图所示，在杠杆的左端挂一定数量的钩码，用弹簧测力计在某一位置竖直向下拉住杠杆，使之在水平位置平衡。小辉经过多次实验后分析数据得出的杠杆平衡的条件是：“动力×动力作用点到支点的距离＝阻力×阻力作用点到支点的距离”，小石分析数据得出的杠杆平衡的条件是：“动力×动力臂=阻力×阻力臂”．你认为_______的结论正确．如果操作无误_______（选填“会”或“不会”）得出另一位同学的错误结论。

（3）为了帮助小辉得出正确的结论，应该不改变拉力的_______，而改变拉力的_______（此2空选填“作用点”、“大小”或“方向”），仍使杠杆在水平位置平衡时，将发现F1·OA_______F2·OB（选填“＝”或“≠”），即可证明正确的结论.

（1）声音在空气中传播的距离；

（2）汽车从按了喇叭到听到回声行驶的距离；

（3）汽车鸣笛时与前面高山的距离是多少？

（1）让一细光束沿平面E射到平面镜上的O点，在平面E上可看到入射光线AO，若将纸板F向前或向后折，在纸板F上不能看到反射光线，这说明________入射光线、法线在同一平面内 。

（2）同学们在探究反射角和入射角的关系时，改变了入射角大小，先后做三次实验，并将测得的数据记录在下表中。

分析上表中数据得出结论：________ 。

（3）同学们还发现，若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，则光沿图中的OA方向射出，这是因为在反射现象中光路是________ 。

A．与卡片的质量有关 B．与橡皮筋的形变量有关 C．与橡皮筋的条数有关

为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同的卡片进行实验。

（1）小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的现象是_______，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片_______，因此它具有_______能。

（2）探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控制其它实验条件相同，操作中将卡片反过来，每次把它在桌面上用手压平的目的是_______。

（1）分析表中数据，回答以下问题：

①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是_______，应改为_______；

②第3次实验中滑轮组的机械效率是_______；

③滑轮组的机械效率与_______无关。

（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示。

①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变_______；

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率_______（选填“相同”或“不相同”）。

（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到________________，通过实验现象得出的结论是________________。

（2）乒乓球在实验中起到的作用是___________________。这种思维方法叫做________（选填“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。

（1）若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系应选择______。

（2）若他们选择a和b是为了研究______。

（3）他们能否选择c和d进行研究，答______；理由是______。