A. 食用油和水加热到相同温度，所需加热时间相同

B. 食用油吸热升温较快，说明食用油吸热能力较强

C. 加热相同时间，水升温少，说明水吸热能力较强

D. 加热相同时间，水和食用油所吸收的热量不同

我们已经知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度，横截面积和材料有关，进一步研究表明，在温度不变时，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，这个规律叫做电阻定律，用公式表示为， 其中R、L、S分别表示导体的电阻、导体的长度和横截面积而ρ是反映材料导电性能的物理量，我们把它叫做材料的电阻率材料电阻率的大小与什么有关?

小红提出如下猜想：

猜想1：电阻率与材科的长度有关：

猜想2：电阻R率与材料的横截面积有关：

猜想3：电阻率与材料的种类有关．于是小红找来小同规格的导线进行测量，实验数据见下表：

（1）写出电阻率ρ在国际单位制中的单位是________．

（2）分析比较实验序号1、2的数据，可以初步确定猜想1是________(正确／错误)的：

（3）分析比较实验序号________的数据，可以初步确定猜想2是错误的

（4）分析比较实验序号1、4、5的数据，可得到的初步结论是________．

（5）根据表中的数据，如果要制作一个滑动变阻器，应选用________材料作为电阻线圈，这是因为相同规格的这种材料电阻较________(大／小)

A. 煎：烙煎饼的鏊（ào）子一般用铁制造，主要是利用了铁的比热容大

B. 蒸：蟹黄和烧麦是通过热传递和高温水蒸气液化放热蒸熟的

C. 炒：藜蒿和腊肉主要是通过热传递的方式增加了内能

D. 拌：香椿和豆腐相拌后的入味是分子无规则热运动的结果

（1）为了让该实验探究的变量唯一，需控制小车每次实验在斜面的______高度（选填“同一”或“不同”）由静止开始下滑，以保证每次实验小车到达水平面时的相同______．

（2）通过比较______，可以判断出小车在木板上受到的阻力______（选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力；

（3）如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将______（选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程；

（4）“路面”越光滑，小车受到的阻力越小，小车行驶的时间越______，小车运动速度减小的越______．若小车在绝对光滑的水平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将______．

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片 （填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ．

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ．

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是 ．

A．小卡片容易扭转

B．小卡片是比较容易获取的才料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．减小摩擦力对实验结果的影响

（5）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在 （填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数 （填“变大”、“变小”或“不变”）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．

猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．

猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．

猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．

实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示

（1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：

小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．

小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．

小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．

你赞同________（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．

（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟________（选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．

（3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟________的关系，其结论是________ ．

（4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想________（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．

（5）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．下列4个实验中没有用到此方法的是　（________）

A.探究电流与电压、电阻的关系实验B.探究影响压力作用效果的因素实验

C.探究平面镜成像的特点实验D.探究影响摩擦力大小的因素实验

探究前他们作出了如下猜想：

甲同学：电阻与导体的长度有关．

乙同学：电阻与导体的材料有关．

丙同学：电阻与导体的横截面积有关．

为了完成实验探究，同学们设计了

如图所示的实验电路．请回答下列问题：

（1）实验中应通过比较________的大小，来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的．

（2）若要验证乙同学的猜想，则应该选用________两根电阻丝（填编号）进行对比实验．

（3）选用b、c两根电阻丝进行对比实验，目的是为了验证________同学的猜想．

（1）实验中，通过比较电路中 ______ 的大小，判断导体电阻的大小；

（2）为探究导体电阻与导体材料的关系，应控制_____和 _____ 相同，材料不同的导体进行实验；

（3）选取导体 ________ （填导体代号）对比可知：导体电阻大小与导体横截面积有关．

（1）实验时让小车从斜面上同一高度滑下，目的是_____________________________．

（2）在分析现象时，一般人注意到的是：小车在毛巾上运动时所受的阻力大，所以运动距离短，而科学家却注意到：小车在较光滑的木板上运动的距离更远，并由此推想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将_________________________．著名的____________定律就是在这样的基础上总结和推理得到的．