（1）用该装置吊起同一重物（钢绳未发生断裂），设计方案中不能省力的是_____图，最省力的是_____图（以上均选填“甲”、“乙”或“丙”）．

（2）使用最省力设计方案将600 kg的重物匀速提升2m，滑轮组机械效率是80％，求滑轮组所做的有用功、总功和钢绳的拉力__________．（g取10N/ kg）

（1）两个烧瓶中应装有质量_____（选填“相等”或“不等”）的_____（选填“同种”或“不同种”）液体．如果所用液体仅有水和煤油，为使实验时现象明显些，液体应选择_____来进行实验，理由是_____．

（2）该实验通过观察_____（选填“加热时间”或“温度计示数的变化”）来比较电阻丝发热量的多少．图示连接可探究电流通过电阻产生的热量与_____的关系．

（3）如用该装置探究不同物质的吸热能力，则应对器材作如下调整：

①将A、B两电阻丝的阻值换成_____（选填“相同”或“不同”）；

②甲、乙两烧瓶内应装初温和质量相等的_____（选填“同种”或“不同种”）液体．

（1）为比较M、N间接入导体的电阻大小，兴趣小组对于电路设计有3种观点：

① 电流表是多余的，观察灯泡亮度就可判断导体电阻大小．

② 灯泡是多余的，根据电流表示数就可判断导体电阻大小．

③ 灯泡和电流表同时使用，根据电流表示数可判断导体电阻大小，灯泡还可保护电路．

上述_____（选填“①”、“②”或“③”）设计观点更合理．

（2）在M、N间分别接入A和B导体，可探究电阻与_____的关系．若测得电流分别为IA=0.3A、IB=0.2A，则可得到结论是_____．

（3）要探究电阻与横截面积的关系，可选择_____和_____（选填编号）进行实验．

（4）小红在探究同样的课题时，手边只有一根金属丝，她利用这根金属丝和上述电路，不能通过实验验证电阻的大小与_____的关系．

（1）闭合开关后，小明发现小灯泡不发光．经检验，有一根导线连接错误．请帮他在甲图接错的那根导线上打“×”，并另画一根导线，使电路连接正确__________．

（2）正确连接后，小明发现还是不能完成该实验，原因是_____．于是他重新合理选择器材，并正确安装．闭合开关，调节滑片使小灯泡正常发光，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是_____Ω．

（3）上述实验结束后，小明想利用原有器材探究电流与电压的关系，则他须将_____更换为_____即可（以上均填器材名称）．

A. 运动路程越长，速度越大

B. 错误可以消除，误差不能消除。

C. 平均速度能精确地反映物体运动的快慢

D. 多次测量求平均值，可以减小由于测量工具的原因所造成的错误

（1）小磁针放置在桌面上静止时，将直导线AB沿_____（选填“东西”、“南北”或“任意”）方向放置在小磁针正上方，实验时效果更明显．

（2）当开关闭合时，导线下方的小磁针会发生偏转，说明_____．此时若移去小磁针，上述结论是否成立？_____（选填“是”或“否”）．实验中小磁针的作用是_____．

（3）仅将电源正负极对调，小磁针偏转方向发生改变，这表明通电直导线周围磁场的方向与_____有关．

（4）为了验证是“通电直导线产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是_____．

（1）该实验研究对象是_____（选填“小车”或“木块”）．

（2）实验时通过比较_____来判断物体动能的大小，这种研究方法叫做_____．

（3）让同一小车从同一斜面不同高度静止下滑，目的是为了探究物体动能的大小与_____的关系．改变小车质量，让小车多次从同一斜面_____（选填“相同”或“不同”）高度静止下滑，可探究物体动能的大小与质量的关系．

（4）若实验中使用的木块质量较大，为确保撞击后现象较明显，请写出改进的措施（只要写出一点即可）：_____．

（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？

（2）这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？