【题目】按要求作图：
（1）如图画出凸透镜的折射光线和入射光线方向。

（2）在自动化生产线上，常用传送带传送工件，如图所示，一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受到的所有力的示意图。

（3）如图所示，通电导线中电流的方向向右，磁场对通电导线力的方向如图A所示。改变实验条件，在图B中画出磁场对通电导线的作用图的示意图。

A. 在 b、d 两点动能相等

B. 在 a、d 两点动能相等

C. 从 b 到 c 的过程机械能减少

D. 从 c 到 d 的过程重力势能减少

A．动能不变、重力势能增加 B．重力势能不变、动能增加

C．动能转化为重力势能 D．重力势能转化为动能

【题目】小华测量小灯泡功率的实验，所用小灯泡的额定电压为2.5 V。

（1）小华连接的电路如图甲所示，其中有一根导线连接不规范，导致开关没有闭合时表就有读数。请在这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线，将其改正。
（2）实验中测出小灯泡在U=2.0 V时的功率后，要测量其额定功率，应向（选填“左”或“右”）移动滑动变阻器的滑片。当电压表示数达到额定电压时，电流表示数如图乙所示，其值为A，则小灯泡的额定功率为W。
（3）测量结束后，应断开开关，先拆除两端的导线，再拆除其他导线。
（4）实验时某小组学生发现电流表损坏，他们想设计一个不用电流表测定该小灯泡额定功率的实验。于是向老师要了一个阻值为R0的定值电阻（阻值适当）和一个单刀双掷开关，借助原有的实验器材，设计了如图丙所示的实验，顺利完成了实验。
①简述实验步骤：（用相应的字母表示测出的物理量）。
②写出灯泡额定功率的表达式P额=（用已知量和测量量表示）。

A. 重力势能减小，弹性势能增大 B. 重力势能增大，弹性势能增大

C. 重力势能减小，弹性势能减小 D. 重力势能增大，弹性势能减小

【题目】图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下：

Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。
Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。
回答下列问题：
（1）步骤Ⅰ是为了研究动能大小与的关系。
（2）步骤Ⅱ是为了研究动能大小与的关系。
（3）该实验中斜面的作用是为了控制钢球的大小，木块的作用是为了比较钢球的大小。

【题目】利用身边的器材可以做很多小实验来验证我们所学的物理知识。小明同学利用气球做了以下几个小实验：

（1）图甲所示，用手指压气球，气球的变化说明力可以使物体发生；
（2）图乙中两只气球自由悬挂在空中，用粗吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气，可观察到两气球（选填“分开”或“合拢”），这是因为气体流速越大，压强越；
（3）图乙中，若用毛皮摩擦过的橡胶棒从A点靠近气球，可观察到两气球（选填“分开”或“合拢”），这是因为带电体能够。

A．拉力F为500N，绳子自由端移动距离为2m

B．拉力F为500N，绳子自由端移动距离为4m

C．拉力F做的功为1000J，功率为500W

D．拉力F做的功为2000J，功率为500W

上周日，学校组织八年级全体同学去南郊风景区春游，同学们玩得很开心。八年级(3)班的张恬恬同学回到家后觉得口很渴，倒水时发现热水瓶里面已经空了，于是她就拿出水壶，倒入小半壶自来水，放到煤气灶上用大火加热。几分钟后，水开了，壶口处冒出大量“白气”。张恬恬关掉煤气灶后取下水壶，水逐渐停止沸腾。当她向水瓶中灌水时，壶口处的水忽然又“沸腾”了，水花四溅，差点儿溅到自己身上。张恬恬吓了一跳，立刻将水壶放下。过了好一会儿才拿起水壶向水瓶中灌水，这次没有出现刚才的“沸腾”现象。张恬恬同学觉得很奇怪，把这事告诉了在学校教物理的爸爸。爸爸听了以后，笑着对恬恬说，你已经开始学物理了，最好自己来探究这个问题。在爸爸的指导下张恬恬同学进行了实验探究，结果如下。

表一

表二

发现原来已经不沸腾的水发生突然沸腾的现象，只有在同时满足以下条件时才会出现：①水量比较少(半壶水)；②用大火烧开水，水开后立即灌入水瓶。张恬恬同学根据实验结果并结合液体沸腾的条件，终于得到了水在灌入水瓶时再次沸腾的原因。通过这次活动，张恬恬认识到物理与生活实践联系很密切。联系生活实际，多观察，多实验，不但可以解决实际问题，而且能培养自己的学习兴趣。

(1)“几分钟后，水开了，壶口处冒出大量‘白气’。”其中的“白气”是________(选填“气态”或“液态”)的；“白气”的形成先后经过的物态变化是先________后________。

(2)液体沸腾需要满足的条件是________________、________________。液体沸腾后，继续加热，液体温度将________。

(3)原来已经不沸腾的水在灌入水瓶时再次沸腾的原因是什么？___________________。

【题目】我们都做过“探究凸透镜成像规律”的实验，图示为该实验的装置图。

【测量凸透镜的焦距】
将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10 cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则可确定此凸透镜焦距约是10 cm。
【评估实验的方案】
方案甲：分别把点燃的蜡烛放在一倍焦距f和二倍焦距2f处，调整光屏到凸透镜的距离，观察并记录在屏上能否成像以及所成像的特点，分析总结得出凸透镜成像的规律。
方案乙：除甲中的做法外，还应该把蜡烛放在大于2f的某一位置，大于f小于2f的某一位置，观察并记录对应的成像情况，才能总结得出凸透镜成像的规律。
方案丙：把点燃的蜡烛从距凸透镜较远的位置逐渐移近，通过不断调整光屏到凸透镜的距离，观察并记录在屏上能否成像，以及所成像的特点，包括观察所成像随蜡烛位置变化而变化的趋势，尤其是在f和2f处所成像的情况，从而总结得出凸透镜成像的规律。
（1）以上三种方案中，哪些是科学合理的：（选填“甲”、“乙”或“丙”）。
（2）【解决实验中问题】
a.小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如装置图所示，若要使烛焰成像在光屏中心，只调节烛焰，应将烛焰向（选填“上”或“下”）调节。
b.小丽同学做实验时，发现无论怎样调节光屏的位置，都不能在光屏上呈现清晰的像。请你写出两种可能的原因：① ， ②。