如下图所示，螺线管磁性的有无可以由__________的有无来控制；若将甲和乙两螺线管串联在电路中，____________ 的磁性更强（选填“甲”或“乙”）．

（1）如图所示是有关电与磁实验的装置图，请说出每个装置图是用来研究什么问题的．
示例：A装置图是用来研究电磁感应的实验．



B装置图是用来研究______的实验；
C装置图是用来研究______的实验；
D装置图是用来研究______的实验．
（2）学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题：①测量牛奶的密度；②鉴别看上去像是纯金的戒指；③测量正方体小蜡块的密度；④鉴别铜球是空心的还是实心的；⑤用天平称出一堆大头针的数目．你认为能够完成的实验是______．（选填下面字母序号）
A．①②B．①②④C．①②④⑤D．①②③④⑤

小明用自制的电磁铁来研究它的磁性强弱与哪些因素有关．实验器材：两个相同大小的大铁钉、一些漆包线、开关、电源、滑动变阻器、一些回形针和电流表等．在实验中，用漆包线绕制横截面和紧密程度相同的三个线圈，其中两个线圈插入铁钉，另一个线圈内无铁钉．按如图电路进行实验，实验记录的数据如表

线圈匝数 吸收回形针的个数 电流大小	有铁钉		无铁钉
	50匝	100匝	100匝
0.2安	5个	9个	2个
0.4安	8个	17个	5个

以上实验表明，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？（______）
A．只与电磁铁线圈匝数有关
B．只与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉有关
C．只与电磁铁线圈匝数、通过线圈的电流有关
D．与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉、通过线圈的电流都有关．

某同学在“研究电磁铁”的实验中，设计了一个方案，改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的：研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关（　　）

A．电流通断

B．电流大小

C．电流方向

D．线圈匝数

如图所示，有关电与磁的下列描述中，正确的是（　　）

A．甲图是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系

B．丙图是探究电磁感应现象的装置图

C．乙图是发电机的原理图

D．丁图：首先发现电流磁效应的物理学家是法拉第

在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝数不同的线圈，连接电路如图所示．闭合开关，调整变阻器滑片使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目的多少．这一实验的目的是研究电磁铁的磁性与哪个因素有关（　　）

A．电磁铁的极性	B．线圈的匝数
C．电流的方向	D．电流的大小

下列说法正确的是（　　）

A．家庭电路中的总电流随用电器功率的增大而增大

B．只要导体在磁场中运动，导体中就一定产生感应电流

C．通电螺线管磁性的强弱只与电流大小有关

D．发电机工作过程中主要将电能转化为机械能

右图是“研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系”的实验装置，该装置还可以研究电磁铁的磁性强弱与______的关系；实验中可以通过观察______来判断电磁铁磁性的强弱．

小黄利用一颗大铁钉、一段漆包线以及一些元件组成如图所示的装置．闭合开关S后，电磁铁的A端为______极；当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁B端吸引大头针的数目将______（填“增多”或“减少”或“不变”）．

学习了影响电磁铁磁性强弱的因素后，小刚同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁，来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系，如图所示．
（1）利用如图装置小刚无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，在电源电压不变的情况下，他还应在电路中添加一个______．
（2）根据我们的学习，知道电磁铁磁性的强弱还与______有关．
（3）实验时，他应选取适量的大头针，用电磁铁吸引大头针的多少来显示磁性的强弱．这种研究方法叫做“转换法”．下面给出的四个研究实例，采取的方法与上述研究方法相同的是______
（A）研究磁场时，用磁感线来描绘磁场
（B）研究电流流过电热器所产生的热量与哪些因素有关时，通过比较火柴被点燃的先后顺序来确定电热器所产生热量的多少
（C）研究导体中的电流与导体电阻的关系时，要保持导体两端的电压不变
（D）学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它．