把金属棒一端靠近小磁针的南极或北极时，都看到有吸引现象，可断定这根金属棒（　　）

A．一定是永磁体

B．一定不是永磁体

C．一定是铁、钴、镍类的物质制成的棒

D．可能是磁体，也可能不是磁体

图表示一钢球被磁铁所吸引，试用力的示意图表示钢球和磁铁之间的相互作用力，设磁铁对钢球的作用为F₁，钢球对磁铁的作用力为F₂．

用一根不知有无磁性的铁棒的A端靠近一根悬挂的条形磁铁的N极，磁铁靠近铁棒，如图中甲所示，则可判断铁棒______带有磁性（“一定”、“不一定”）；若改将铁棒的B端靠近悬挂的条形磁铁的N极，磁铁远离铁棒，如图中乙所示，则可判断铁棒一定带有磁性，且A端为______极（填“N”、“S”）．

下列说法正确的是（　　）

A．电热壶、电铃的主要部件都是电磁铁

B．电吹风、洗衣机的主要部件都是电动机

C．电能表、验电器都是用来测量电流大小的仪器

D．电冰箱门上的密封条、VCD播放用的光碟都是应用了磁性材料

初二在学习完磁现象的知识之后小亮问爸爸要了一块磁铁，在家里进行了有关于磁现象的有关知识的验证．吃饭的时间到了，他顺手将磁铁粘在正在烧水的煤炉烟囱上．吃晚饭，小明发现烟囱上的磁铁掉到了地面上．
今天小亮将这个奇怪的现象告诉给好朋友小林，小林认为可能是烟囱的温度较高造成的．“温度对磁体的磁性的强弱有什么影响呢？”小亮问自己．
小林和小亮准备利用实验来探究一下磁体的磁性强弱与磁体温度之间的关系．他们准备加热磁体，观察磁体吸引铁钉的数目的方法进行探究，并且设计了如图所示的实验装置：
那么，实验中将会看到什么现象呢？小林和亮都认为随着加热时间的增长，磁铁吸引铁钉的数目一定会减少．
他们进行了实验，并获得实验记录如下表：

加热时间（分钟）	1	2	3	4	5	6	7	8
掉落的铁钉数（个）	2	5	8	14	20	30	50	78

他们对数据进行了分析，并获得了实验结论．
（1）、两人得出什么结论______
（2）在上述研究过程两人经历了怎样的思维过程？（注意：一段一个思维环节，个个思维环节组成了整个的探究过程．）
答：______、______、______、______、______、______
（3）两个人的探究结果在日常生产和生活在生产和生活中有用吗？请你举一个实际应用的实例．______
（4）研究中两个人还发现：铁棒距离磁体越远，受到磁体的吸引力就越小．他们提出了“磁场的强弱与距离磁体的远近有关”的猜想．如何利用实验验证此观点的准确性？请你设计一个实验方案，并说明可能产生的实验现象．
实验课题：磁场的强弱与距离磁体远近的关系实验方案：实验可能的现象：

如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁铁的表面从N极滑到S极，下列说法正确的是（　　）

A．小铁块对磁铁的压力始终等于G

B．小铁块对磁铁的压力始终小于G

C．小铁块对磁铁的压力先减小后增大

D．小铁块对磁铁的压力先增大后减小

在物理活动课上，同学们以“假如磁体的磁性消失了”为主题开展讨论，以下是四个小组提出的具有代表性的观点，你认为正确的是（　　）

A．由于失去了磁性，任何发电机都不可能发电，所以就不会有电流产生了

B．由于失去了磁性，世界就再不会有起重机工作

C．由于失去了磁性，任何物体都不受重力作用

D．由于失去了磁性，指南针将处于任意指向

某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：
猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）．
猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）．
猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）．



（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的．你认为他们判断的依据是______．
（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止．这说明猜想______是错误的．
（3）为了验证剩下的一个猜想是否正确，环形磁体可以______悬挂起来，如果出现现象是______，说明该猜想正确．还可以使用______证明该猜想正确与否．

小莉拿出一条形磁铁，它上面标注的“N”、“S”极已看不清了，让你帮她判断．请说出你判断的方法．