A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流

B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流

C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流

D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流

A. 鞋底刻有凹凸不平的花纹

B. 拉杆旅行箱底部装有轮子

C. 向自行车的转轴处加润滑油

D. 磁悬浮列车脱离与轨道面的接触

（2）如图所示，用螺丝刀撬起图钉，L2为F2的力臂，请在图上画出螺丝刀受到图钉阻力F2，并画出作用在螺丝刀柄上A点的最小动力F1的示意图。

（3）如图所示，某人用滑轮组提升重物，请你在画出他使用滑轮组最省力的绕法。

【题目】小群同学用滚动铁环的方法来测学校花坛的周长，他测得铁环的直径为D，铁环绕花坛一周滚动的圈数为N，则花坛周长L=；如图所示，在铅笔上整齐排绕20匝漆包线，则漆包线直径为mm（保留小数点后一位有效数字）．

（1）该实验物体的动能是指物体________（选填“A”或“B”）。

（2）该实验物体动能的大小是通过__________________来反映的。若水平面绝对光滑，本实验将 （能／不能）达到探究目的。

（3）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时___________（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过_______（选填“高度”或“质量”）来改变的。

（1）小华同学先把杠杆的中点支在支架上，杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态。为了使杠杆在水平位置平衡，此时应向 调节平衡螺母，这样做的好处是 。

（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_ ____，理由是：_____________________。

（3）如果利用如图乙所示装置进行实验，每个钩码重0．5N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数应为 N．如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿虚线方向拉，为了保证杠杆在水平位置平衡，其示数_____（选填“变大”“不变”或“变小”）．

（4）某次实验中，用如图丙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是以下哪种原因 _（选填字母）

A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码

C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多

（5）在探究实验中部分同学们还得出这样的结论：只要满足“动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离”，杠杆就平衡。

a、你认为这个结论是 的。（选填“正确”或“错误”）

b、如何用下图的装置来验证你的观点？答： 。

（6）某同学想利用杠杆的平衡条件来测量刻度尺的质量。

①将刻度尺平放在支座上，左右移动刻度尺，找出能够使刻度尺在水平位置保持平衡的支点位置，记下这个位置，它就是刻度尺的重心；

②如图所示，将质量为M1的物体挂在刻度尺左边某一位置，向 （选填“左”或“右”）移动刻度尺，直到刻度尺能够在支座上重新保持水平平衡。记录物体悬挂点到支座的距离L1和刻度尺的 到支座的距离L2；

③根据杠杆的平衡条件，可以计算出刻度尺的质量m= （用题目中所给物理量表示）。

【题目】甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程一时间图象如图所示，则甲车的速度是m/s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向运动．

（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量_________拉动弹簧测力计，且在且___________（静止时/拉动时）读数。

（2）第1次实验测得的机械效率为_______（保留整数）。

（3）分析表中数据可知：第2次实验是用________图做的；第4次实验是用______图做的。（选填“a”、“b”或“c”）

（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，________可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率________。

（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度_________。

【题目】如图所示坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车车头，过一会儿，她在车窗里看到乙火车的车尾，若两火车车头朝向一致，下列关于它们运动情况的判断，可能的是（ ）

A.甲火车停在轨道上，乙火车向前运动
B.两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢
C.两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢
D.甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上

A. 固定翼飞机

B. 热气球

C. 风筝

D. 火箭