一根粗细均匀的铜导线，电阻为R，如果把它截为长度相同的两段，每段的电阻为R1，则R1 _____R；如果原来的导线对折拧成一条使用，其电阻为R2，则R2 _____R．（填“＜”“＞”“=”）

如图，电阻箱两接线柱间的电阻值是________Ω．

如图为旋转式变阻器的结构图，A、B、C为变阻器的三个接线柱，P为旋钮触片．将该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度，当顺时针旋转旋钮触片时，灯变亮，则应连接接线________ （选填“A、B”、“B、C”或“A、C”）和灯泡________ 联后接入电路中．

如图所示，电阻箱的示数为______Ω．

阅读《可探究的科学问题》．

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：

（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．

（）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．

关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（ ）

A. 物体受到力的作用就会运动

B. 做匀速直线运动的物体一定不受力的作用

C. 物体受到力的作用，运动状态一定改变

D. 物体运动状态改变时，一定受到力的作用

如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是（ ）

A. 0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力

B. 2～4秒物体做匀速直线运动

C. 2～4秒物体受到的摩擦力是3 N

D. 4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力

关于力和运动的关系，下列说法正确的是：（ ）

A. 某物体在水平面向右运动一定受到了水平向右的力

B. 在空中直线飞行的飞机受到的升力与重力平衡

C. 只要有力作用在物体上物体就一定运动

D. 1Ｎ的力可能比800Ｎ的力产生的效果好

关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）

A. 物体不受力的作用时处于静止状态

B. 做匀速直线运动的物体一定不受力的作用

C. 物体运动状态改变时，一定受到力的作用

D. 物体运动速度越大其惯性越大

如图所示，滑板车在沿水平方向运动时，如果人不再用脚蹬地，它最终就会停下来，以下说法正确的是（ ）

A. 运动需要力来维持

B. 运动不需要力来维持

C. 蹬力越大车的惯性越大

D. 蹬力越小地面对车的摩擦力越小