某金属球的密度是7.9×103kg/m3．若将此球截去一半，剩下半球的密度将_________；某钢瓶内装氧气密度是6kg/m3，在一次气焊中用去其中的一半，则瓶内气体的体积将____________________，则瓶内剩余氧气的密度为___________．（选填“增大”、“不变”或“减小”）

如图所示，将弹簧测力计左端固定在墙上，右端用细线与质量为1kg的木块相连，则木块所受重力的大小为_________N．将木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平方向运动，木块相对于地面静止时弹簧测力计的示数为4N，则木块所受摩擦力的大小____________（大于/等于/小于）4N，方向______________．

小华用40N的力拉着行李箱行走，拉力的方向与水平面右上方成60°角．试在图中画出行李箱所受拉力的示意图．

如图，木块A沿斜面匀速下滑，画出木块受到的重力和斜面对它的滑动摩擦力的示意图．

如图，小球从斜面上由静止滚下，最后停在粗糙水平面上的B点处．画出小球在B处时受力示意图．

一辆载重卡车连同货物的总质量为4×103kg，在2×103N牵引力的作用下，沿平直公路匀速行驶．试计算：（要求写出必要的文字说明）（1）地面对卡车的支持力；（2）卡车受到的阻力．

（1）如图向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至充满．封闭管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置.混合后水和酒精的总体积_____（大于/等于/小于）混合前水和酒精的总体积．该实验说明组成物质的分子间存在________________．

（2）如图是___________现象，说明______________________．如图是把墨水滴入冷水和热水的情况，此实验还说明___________________________．

（3）如图，把一块玻璃板用弹簧测力计拉出水面.直至完全离开水面，观察到弹簧测力计示数_______，由此说明了_____________．固体和液体很难被压缩说明__________________．

小红在课外小组探究弹簧的长度跟外力的变化关系，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F-x图线如图所示．

（1）该图线不过原点的原因是：___________________________________；

（2）从图像中可得到的结论是：_____________________________________．

（3）支持上述结论的依据是：_____________________________________．

（4）实验中收集多组数据的目的是：________________________________．

在探究“摩擦力的大小与哪些素因有关”的活动中，小明小组的实验如图所示．

（1）实验中要测量出每次木块与水平放置的木板间的滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做________________运动，此时弹簧测力计的示数______________物体所受滑动摩擦力的大小．由图甲可知木块此时受到的滑动摩擦力为_________________N．

（2）小明做了4次实验，实验数据如下表1，根据实验数据，请你帮助他用描点法在方格纸上画出木块受到的滑动摩擦力与压力的关系图．

（3）小红用同一块木块又做了三次实验，实验数据如表2，可以得到的结论是：________________．

（4）实验结束后，小红同学想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平木板面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，摩擦力越小．小华认为她的结论不正确，理由是：________．

（5）把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进．然后在书和桌面间垫几只圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进．实验中并没有使用弹簧测力计，而是根据______________变化，比较摩擦力大小.该实验得出的结论是：在压力相同时，滚动摩擦力_________________（大于/等于/大于）滑动摩擦力．

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

（1）第一组选择了图a所示的探究方案。该实验中研究对象是________________（钩码/轻质小卡片）．

（2）他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整________来改变拉力，这是用于探究两个力的___________对物体平衡的影响．

（3）在探究两个力的方向对物体平衡的影响时，实验中应使两边钩码同时跨过________（一个/两个）滑轮．

（4）探究活动中还要求要把小卡片________一个角度，然后再松手，这样做的目的是用于探究_________的两个力对物体平衡的影响．

（5）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是______________．

（6）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同钩码如图（b）所示，此时小卡片_______________平衡

（7）第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图（c）所示的实验，同学们认为第一组的实验优于第二组的实验，其主要原因是______________．

A．小卡片容易扭转

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．减少阻力对实验结果的影响

D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡