2．阅读下面的材料，回答问题
物体在流体中运动时，会受到阻力作用，该阻力叫做流体阻力．流体阻力大小跟相对运动速度大小有关，速度越大，阻力越大；跟物体的横截面积有关，横截面积越大，阻力越大；跟物体的形状有关，头圆尾尖（这种形状通常叫做流线型）的物体受到的阻力较小．物体从高空由静止下落，速度会越来越大，所受阻力也越来越大，下落一段距离后，当阻力大到与重力相等时，将以某一速度作匀速直线运动，这个速度通常被称为收尾速度．
某研究小组做了“空气对球形物体阻力大小与球的半径和速度的关系”的实验，测量数据见表．（g取10N/kg）
（1）1号小球受到空气阻力最大时的速度为16m/s，此时空气阻力为0.02N．
（2）半径相同的小球，质量大（选填“大”或“小”）的收尾速度大．
（3）对于3号小球，当速度为20m/s时，空气阻力小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）重力．
（4）轿车的外形常做成流线型，目的是减小空气阻力．
（5）为提高游泳成绩，请从泳姿或泳装方面，给运动员提一条合理化建议．
物体在流体中运动时，会受到阻力作用，该阻力叫做流体阻力．流体阻力大小跟相对运动速度大小有关，速度越大，阻力越大；跟物体的横截面积有关，横截面积越大，阻力越大；跟物体的形状有关，头圆尾尖（这种形状通常叫做流线型）的物体受到的阻力较小．物体从高空由静止下落，速度会越来越大，所受阻力也越来越大，下落一段距离后，当阻力大到与重力相等时，将以某一速度作匀速直线运动，这个速度通常被称为收尾速度．
某研究小组做了“空气对球形物体阻力大小与球的半径和速度的关系”的实验，测量数据见表．（g取10N/kg）
| 小球编号 | 1 | 2 | 3 |
| 小球质量（g） | 2 | 5 | 45 |
| 小球半径（×10-3m） | 5 | 5 | 15 |
| 小球的收尾速度（m/s） | 16 | 40 | 40 |
（2）半径相同的小球，质量大（选填“大”或“小”）的收尾速度大．
（3）对于3号小球，当速度为20m/s时，空气阻力小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）重力．
（4）轿车的外形常做成流线型，目的是减小空气阻力．
（5）为提高游泳成绩，请从泳姿或泳装方面，给运动员提一条合理化建议．
1．某实验小组做“伏安法测量电阻”的实验，所用的器材有：两节干电池做电源，待测电阻Rx，以及符合实验要求的滑动变阻器、电流表、电压表、导线和开关．图（甲）是没有连接完整的实物电路．
（1）请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整．
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P置于最左端（选填“最左”或“最右”），使其连入电路的电阻最大，从而保护电路．
（3）实验中，闭合开关，移动滑片．电流表、电压表均无示数．为了检查电路故障，他们借助一根检测导线进行检测，当该导线两端分别接不同点时．对应的现象如表所示．由此可以判断电路发生的故障是c、d间导线断路．
（4）排除故障后进行实验，当电压表示数为2.4V时电流表的示数如图（乙）所示，这时电流为0.3A，他们利用此组数据即得出该待测电阻Rx的阻值，结束了实验．你认为他们这种做法有何不妥？答没有多次测量取平均值．
（5）老师巡回指导时，发现某一小组的实验电路图如图（丙）所示，原来他们认为Rx两端的电压可以等于电源（两节串联干电池）电压3V减去电压表的示数．在老师指导下，他们闭合开关后实测了电源两端的电压，发现其值小于3V，说明他们的方案是不可行（填“可行”或“不可行”）的．
（1）请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整．
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P置于最左端（选填“最左”或“最右”），使其连入电路的电阻最大，从而保护电路．
| 检测导线接点 | 现象 |
| a、b | 电压表、电流表均无示数 |
| a、c | 电压表、电流表均无示数 |
| a、d | 电压表、电流表均有示数 |
| c、d | 电压表、电流表均有示数 |
（4）排除故障后进行实验，当电压表示数为2.4V时电流表的示数如图（乙）所示，这时电流为0.3A，他们利用此组数据即得出该待测电阻Rx的阻值，结束了实验．你认为他们这种做法有何不妥？答没有多次测量取平均值．
（5）老师巡回指导时，发现某一小组的实验电路图如图（丙）所示，原来他们认为Rx两端的电压可以等于电源（两节串联干电池）电压3V减去电压表的示数．在老师指导下，他们闭合开关后实测了电源两端的电压，发现其值小于3V，说明他们的方案是不可行（填“可行”或“不可行”）的．
如图，让一束光通过玻璃槽盖上的狭缝斜射到水面，可以观察到光的折射现象，请在图中空格内填出光线的名称．
如图所示，电源电压恒为6V，灯L标有“6V 2W”字样（灯丝电阻不变），R1=36Ω，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V，当S1、S2都断开且滑动变阻器R2的滑片P在中点时，电流表示数为0.2A．求：
小王同学运用所学物理知识设计了如图所示的双向控制电路，电源电压恒定不变，灯L1标有“6V 6W”字样，灯L2标有“12V 6W”字样．当开关拨至1位置且滑片P滑到中点时，灯L1恰好正常发光；当开关拨至2位置且滑片P滑到A端时，灯L2恰好正常发光，则电源电压为12V，滑动变阻器R的最大阻值为12Ω；当灯L1、L2分别正常发光时，两种电路消耗的总功率之比为2：1．
4．
用如图的甲、乙两滑轮组分别把相同的物体匀速提升相同的高度，两装置的机械效率分别为η甲、η乙，拉力做的功分别为W甲、W乙，若滑轮规格相同，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（ ）
用如图的甲、乙两滑轮组分别把相同的物体匀速提升相同的高度，两装置的机械效率分别为η甲、η乙，拉力做的功分别为W甲、W乙，若滑轮规格相同，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（ ）| A． | W甲＜W乙 η甲＜η乙 | B． | W甲＞W乙 η甲＞η乙 | ||
| C． | W甲=W乙 η甲=η乙 | D． | W甲＜W乙 η甲＞η乙 |
3．关于光现象与其形成原因，下列对应关系错误的是（ ）
| A． | 毕业合影--光的折射 | B． | 海市蜃楼--光的色散 | ||
| C． | 镜花水月--光的反射 | D． | 立竿见影--光的直线传播 |
2．
1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明这时闭合电路中产生了电流．塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫“热电偶电路”．某研究小组的同学们按如图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：
请根据以上资料和数据说明：
（1）产生热电流的条件是用不同金属丝组成闭合回路；两连接点之间有温度差．
（2）根据热电流的特点，猜想并写出热电偶电路的一种应用：制成温度计．
1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明这时闭合电路中产生了电流．塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫“热电偶电路”．某研究小组的同学们按如图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：| 两接点间的温差/℃ | 0 | 1 | 100 | 200 | 300 | 500 |
| 电路中的电流/10-1A | 0.00 | 0.01 | 0.64 | 1.42 | 2.29 | 4.17 |
（1）产生热电流的条件是用不同金属丝组成闭合回路；两连接点之间有温度差．
（2）根据热电流的特点，猜想并写出热电偶电路的一种应用：制成温度计．
1．
学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．
大家经过讨论，提出了以下猜想．
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关．
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
为了检验上 述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向与水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．
请你根据上述所收集的信息和相关数据回答下列问题．
（1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的3组实验数据．
（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．
0 184565 184573 184579 184583 184589 184591 184595 184601 184603 184609 184615 184619 184621 184625 184631 184633 184639 184643 184645 184649 184651 184655 184657 184659 184660 184661 184663 184664 184665 184667 184669 184673 184675 184679 184681 184685 184691 184693 184699 184703 184705 184709 184715 184721 184723 184729 184733 184735 184741 184745 184751 184759 235360
学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关．
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
| 实验序号 | 射出点高度h/m | 射出速度v/（m•s-1） | 射出仰角 | 射出距离1/m |
| 1 | 0.5 | 5 | 30° | 2.9 |
| 2 | 0.5 | 10 | 30° | 9.6 |
| 3 | 0.5 | 10 | 45° | 10.7 |
| 4 | 1.0 | 10 | 45° | 11.1 |
| 5 | 1.5 | 10 | 45° | 11.5 |
| 6 | 0.5 | 10 | 60° | 9.1 |
| 7 | 0.5 | 15 | 30° | 20.7 |
请你根据上述所收集的信息和相关数据回答下列问题．
（1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的3组实验数据．
（2）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．