10．如图所示.一木块在与容器底部相连绳子F=0.8N的拉力作用下完全浸没在水中处于静止状态.已知木块的体积为V=2×10-4m3(ρ水=1.0×103kg/m3.绳子重力不计)．求:(1)木块此时受——青夏教育精英家教网——

如图所示，一木块在与容器底部相连绳子F=0.8N的拉力作用下完全浸没在水中处于静止状态，
已知木块的体积为V=2×10^-4m³（ρ_水=1.0×10³kg/m³，绳子重力不计）．求：
（1）木块此时受到浮力？
（2）木块的重力？
（3）若剪断绳子，木块再静止后排开水的体积？

9．“蛟龙号”是我国自主设计的首台载人潜水器，其总质量为22吨，在蛟龙号挑战潜海7000m深度的下潜过程中它受到海水的压强将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；当它悬浮在深海某处时，受到的浮力约为2.2×10⁵　N．

如图所示，水平桌面上有两个完全相同的鱼缸甲和乙，盛有适量的水．把一个橡皮泥做的小船放入乙后，小船处于漂浮状态，此时两鱼缸内的水面刚好相平．然后把它们分别放在台秤上称，则台秤的示数（　　）

两次一样大

7．球场上被小明踢出去的足球正在空中飞行的过程中，足球所受的力有（空气阻力不计）（　　）

	A．	只受到脚的踢力		B．	受到脚的踢力和重力
	C．	在空中飞行时不受任何力的作用		D．	只受到重力作用

6．小军和小华两人爬山比赛，已知两人的体重之比为3：2，他俩爬完相同的山，所用的时间之比是4：3．则他们两人的功率之比为（　　）

如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”实验装置．实验时先将固体物质扣温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．
（1）实验中，将装有固体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：试管不接触烧杯底；试管中装有晶体的部分完全浸没在水中．
（2）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化；将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化．说明固体熔化时需要吸收（选填“吸收”或“放出”）热量．
（3）某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象，如图乙所示，则可知该物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”），物质在第3min时处于固液共存态．
（4）另一个小组为了使物质更快受热，实验装置如图丙所示，你认为该装置存在的不足是缺少搅拌器，冰的受热不均匀．

4．在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
（1）把支点放在质地均匀的杠杆中间，目的是减小杠杆的自重对实验的影响：
（2）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将平衡螺母向左调节．
（3）实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了B
A．减小摩擦 B．获取多组实验数据归纳出物理规律
C．使每数数据更准确 D．多次测量取平均值减小误差
（4）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验，你认为第二组实验更好，理由是便于从杠杆上直接读取力臂．

（5）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图丁所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符．其原因是：杠杆自重的影响．

为探究压力的作用效果与哪些因素有关，小勇同学在同一海绵上做了如图所示的实验来进行研究．（所用每块砖重力和型号大小都相同）
（1）小勇是通过观察海绵的形变程度来比较压力作用效果的．
（2）观察比较图A、B的情况可知，压力的作用效果与压力大小有关；比较图A、C的情况可知，压力的作用效果与受力面积大小有关．这种研究方法属于控制变量法．
（3）实验中选用海绵而不选用木板之类材料的原因是同样情况下，海绵受到压力时作用效果明显，这也说明压力作用效果还与受压物体的材料有关．

一班的同学们做“探究杠杆平衡条件”实验，请你帮他们完成下列内容：
（1）未挂钩码前，他们发现杠杆左端下沉，可将杠杆右侧的螺母向右调（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，此时杠杆所受重力的力臂为0．
（2）杠杆调节平衡后，在此后的实验中，不可以（选填“可以”或“不可以”）旋动两侧的螺母是杠杆恢复平衡．
（3）如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，若将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格，则杠杆B．（填写字母）
A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．无法判断
（4）沈青同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F₁=6N，L₁=20cm，F₂=4N和L₂=30cm；他不能（选填“能”或“不能”）根据这些数据得出探究结论．

1．撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的过程可以简化成如图所示的三个阶段：持杆助跑、撑杆起跳上升、越杆下落．根据图中的情景，找出一个与力或能量有关的物理现象，并指出对应的物理知识．（不得与示例重复）

示例：
物理现象：运动员越杆后下落过程速度越来越快；
物理知识：运动员具有的重力势能转化为动能．
物理现象：运动员撑杆起跳时用力压杆，杆变弯；
物理知识：力可以改变物体的形状．

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