物体在每秒内______叫频率，频率是表示物体振动______的物理量．发声体振动越快，频率______，发出声音的音调______．

关于声现象，下列说法正确的是（　　）

A．在空气中声音的传播速度是3×108m/s

B．真空能够传声

C．声音的三种不同特性是音调、频率、音色

D．一切正在发声的物体都在振动

在普通教室里上课的时候，老师讲话的声音是由老师声带的______产生的，将老师的讲话声传到同学们耳朵里的物质是______．

锣发声时，用手按住锣面，锣面振动______，锣声消失．

魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火．当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动．这一现象说明（　　）

A．魔术师有一种神奇的力量

B．鼓面振动发声，声波能传递能量

C．听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波

D．鼓面振动产生了电磁波

阅读下面短文，回答问题．
    聂利同学在五年级自然课上听老师讲，蜜蜂是靠翅膀的振动发声的，她想抽时间去附近的养蜂场看一看．一天她来到养蜂场，发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并没有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳，后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，但仍有嗡嗡的声音．她感到很疑惑，难道是老师讲错了吗？她又查了《十万个为什么》．书上清楚地写着：“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动”．她想，难道连专家都搞错了吗？于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师，老师建议她用实验的方法去研究…
    她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验“，发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化．经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时，蜜蜂双翅根部的两个”小黑点“在鼓动．她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验，发现蜜蜂不再发声．（本文摘自《少年科普报》2003年第49期）

实验名称	实验总数（只）	死亡数（只）	发声数量（只）	声音大小
剪去蜜蜂双翅的实验	8	2	6	没有变化
刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验	8	2	0	没有声音

请简要回答下列问题．
（1）根据聂利同学的实验研究，关于蜜蜂的发声你可得出什么结论？
答：______．
（2）我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么？
答：______．

哈夏音乐会上，优美的琴声是来自于琴弦的______，根据______可以听出还有什么乐器在演奏．

下列实验分别探究的是声现象的什么知识？
①将碎纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片不断跳动，说明：发声的物体都在______．
②放在真空罩内的电铃正在发声，用抽气机将罩内空气逐渐抽出，听到铃声越来越弱，说明：______．

将正在发音的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发生的音叉在______；手拍桌子时会感觉痛，说明力的作用是______的．

儿歌“五月五，过端午．赛龙舟，敲锣鼓…”描绘了赛龙舟的热闹场面．鼓声是鼓面的______产生的；运动员向后划水，龙舟快速前进，说明物理间力的作用是______的；若以岸上的观众为参照物，龙舟是______的（选填“静止”或“运动”）；运动员停止划水，龙舟由于______还能继续前进．