下列关于声音的说法中正确的是（　　）

A．只要物体振动，我们就能听到声音

B．根据说话的音调不同，可区别同学说话的声音

C．用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大

D．声音的响度与声源振动的频率有关

在学校组织的文艺晚会上，小丽同学踊跃报名参加了歌唱比赛，有关她的歌声下列说法错误的是（　　）

A．我们到她的歌声是靠空气传到人耳的

B．小丽同学发出的歌声是她的舌头振动产生的

C．小丽同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大

D．我们在幕后能听出是小丽的歌声是根据音色判断的

小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”．
（1）他们用该“电话”能实现的10m间的通话，这表明______．
（2）如果用该“电话”通话时，有另一位同学用手捏住线的某一部分，对方就听不到声音了，这是由于______；
（3）如果相距同样远，以同样大是声音说话，但用细铁丝代替细棉线，听话者听到的声音还一样大吗？______．你猜想产生的原因是：______；
（4）如果连接“土电话”的线没有拉直，讲话时另一方还能听到对方的声音吗？______．
理由是：______．

小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究．
实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花．
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中，轻轻摇一摇烧瓶，会听到清晰的“叮当”声，然后取下软木塞，将点燃酒精的棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子中的响声比原来小的多．
实验三：把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中．（要特别注意安全，不要把手伸到辐条中）先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧轧”声；再加快转速，纸片发出的声调就会变高；当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了．
以上三个实验中，能表明发声体在振动的实验是______，另外两个实验分别表明：
（1）______；（2）______．

下列实验和实例能说明声音的产生和传播条件的一组是（　　）
①放在真空罩中的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
②音叉发声时用手按住音叉，音叉声就消失了
③在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到碎纸屑在不停地跳动
④拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同．

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”．说的是大风掀走了茅屋的屋脊．以下是对诗句中的一些理解，其中较全面的是（　　）
①风声是空气振动产生的声音    
②屋顶上方空气流动压强小，屋内空气不流动压强大，屋顶上、下方的压力差将屋顶掀翻   
③力是使物体运动状态改变的原因   
④风使屋顶产生的升力大于屋顶的重力．

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

快到贵阳，天渐渐暗下来，司机打开车灯，小军看到路面和护栏上亮着各种颜色的“小灯”，这些亮着的“小灯”其实是______，这时，小军旁边的一大哥哥不停地用手机和别人聊天影响小军的思考，但是小军还是想知道：这位大哥哥说话的声音是声带______产生的，用手机和对方聊天是靠______传递信息的．

人说话时声带在______，小溪流水哗哗的响水在______，拉胡琴时琴弦在______．这些现象说明，声音是由______而产生的．

以下几个研究实例：①研究声音由物体振动产生时，观察物体发声与不发声时的区别；②研究光现象时，引入光线对光的传播方向进行描述；③研究汽化现象时，比较蒸发与沸腾的异同点；④研究材料的隔声性能时，要用同一声源，并在声源的四周包上同样厚度的待测材料．这几个实例的做法中，所用研究方法相同的是（　　）

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

在“文正实验学校艺术周”活动中，八年级的全体同学在操场上放声歌唱的情景你应该还历历在目，记忆犹新．下列几个情景涉及到的物理知识是：
（1）获一等奖的王洪宇同学在唱歌时，本班的同学不看也能知道是在他唱歌，他们是根据______来判断的；
（2）表演的同学在唱歌时，其他同学热烈鼓掌，掌声由于______而产生的；
（3）同学们能听到的歌声是通过______传播的；
（4）同学的声音经过话筒和音响系统后出来的声音的______（选填“音调”“响度”）增加；
（5）在活动过程中，操场上教学楼的影子越来越______，这可用______来解释；
（6）学校《文正风》唐主编用照相机拍照，为了使成的像更大一些，唐主编应该______（选填“靠近”“远离”）表演的同学．由此可见，生活中处处有物理．