4．小明在老师的指导下用小球和弹簧等器材进行了如下实验与探究:让小球从某高度处由静止开始下落到竖直放置的轻弹簧上.在刚接触轻弹簧的瞬间.小球速度为5m/s．从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短的整个过程中——青夏教育精英家教网——

4．小明在老师的指导下用小球和弹簧等器材进行了如下实验与探究（不考虑空气阻力）：让小球从某高度处由静止开始下落到竖直放置的轻弹簧上（如图甲），在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙），小球速度为5m/s．从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短（如图丙）的整个过程中，得到小球的速度v和弹簧缩短的长度△x之间的关系如图丁所示，其中A为曲线的最高点，已知该轻弹簧每受到0.1N的压力就缩短1cm，并且轻弹簧在全过程中始终发生弹性形变．

（1）从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，小球速度的变化情况是先变大后变小；
（2）实验中所用小球的重力为2N．
（3）如图，当弹簧的压缩量最大时，小球的速度为0，此时小球处于非平衡状态（选填“平衡”或“非平衡”）．

3．如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间接触面积的大小有关；

（1）如图甲，实验时用弹簧测力计拉着铜块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图乙所示．此时，铜块受到的摩擦力是2.4N．
（2）比较甲、丙两图，可得到的结论是当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力大．
（3）图丙、丁中铜块和木块叠在一起的目的是使压力相同，比较丙、丁两图可得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（4）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G₁和G₂；
②如图A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力的大小分别为?₁和?₂；
③比较$\frac{{f}_{1}}{{G}_{1}}$和$\frac{{f}_{2}}{{G}_{2}}$大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小与重力大小相等）

a．老师肯定了小明的方案，因为：路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即下的滑动摩擦力，反映了单位压力接触面的粗糙程度．
b．我们学过的利用“比值法”定义的物理量还有密度（或压强）（合理即可）．
（5）课后，班级创新小组的同学们设计出如图C所示的装置测滑动摩擦力，桌面上质量为m的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积为V，则滑块A受到的摩擦力?=ρ_水Vg．（用字母表示滑块A受到的摩擦力?，水的密度为ρ_水），实验中选择一次性塑料杯的原因是：质量小（或重力可忽略不计）．．

2．如图，杯子静置在斜面上，请你画出杯子对斜面的压力的示意图；

一小组同学使用了如图所示装置测滑动摩擦力；将A、B叠放在水平桌面上，分别用弹簧测力计拉（B不会从A上方落下），当A被拉动时，弹簧测力计a示数为40N，b弹簧测力计示数为90N，则A、B间的滑动摩擦力为40N；a、b弹簧测力计示数不相等的原因是A受到桌面的摩擦力，B对A的压强变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

20．如图1所示，将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后甲同学用200N的拉力拉弹簧测力计B，则A测力计示数为F_A=200N；若甲、乙两同学同时用200N的力向相反方向拉测力计（如图2所示），则此时B测力计的示数F_B=200N（均不计弹簧测力计和绳的重）

2008年我国成功发射了神舟号飞船，并且首次实现了我国航天员太空行走的愿望．如图所示，是我国航天员翟志刚出舱时的英姿，请问：
（1）与地球上相比，航天员在太空的质量不变，受到的重力变小．（填“变大”、“不变”或“变小”）
（2）出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全绳，当航天员意外漂离轨道舱时，可拉着绳子返回轨道舱．这是利用物体间力的作用是相互的的原理．
（3）航天服的手掌部分有灰色的橡胶颗粒，是为了增大（填“增大”或“减小”）摩擦．
（4）航天员在完全失重的太空轨道舱中不能正常使用的测量工具是A．
A．天平 B．刻度尺 C．弹簧测力计．

取一根钢尺，一端用手指按定在桌面上，另一手的手指将露出桌面的一端下压至如图所示a、b两位置，手指感觉用力较大的是把钢尺弯至b（填“a”或“b”）位置．这一现象既可以说明物体的弹性形变越大，产生的弹力就越大；同时又可以说明力的作用效果与力的大小有关．

17．通过学习物理，我们知道，“重”物理上一般指重力，但是在日常生活中有些通俗说法和我们物理上的概念不完全吻合，比如：说法“钢铁比木头重”中的“重”指的是钢铁比木头的密度大，说法“载重为5t的卡车”中的“重”指的是卡车最多运载的货物的质量为5t．

如图所示，在气体扩散的实验中，玻璃板下面（填“上面”或“下面”）的瓶子装二氧化氮气体（密度比空气大），另一个瓶子装空气，在抽掉玻璃板后能够有力地证明气体发生扩散．把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（如图乙用吸盘吸住玻璃板），读出测力计的示数，使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，看到弹簧测力计的示数变大（选填“变大”、“变小”或“不变”），产生这个现象的原因是分子之间存在引力．

15．在探索微小粒子的过程中，英国的物理学家汤姆生首先发现了电子，进而推测出原子是可分的．卢瑟福建立了原子的核式结构模型．后来，人们又发现，原子核是由质子和中子组成的．

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