13．下列关于“光现象”的说法正确的是（ ）
| A． | 浓密的树荫下出现很多圆形的光斑，这是由于光的反射引起的 | |
| B． | 池水看起来比实际浅，这是由于光的折射引起的 | |
| C． | 路边建筑物的玻璃幕墙造成光污染，这是由于光的漫反射引起的 | |
| D． | 红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它吸收红光，反射其他色光引起的 |
11．“第一泉中学”某班的同学们走进乡村开展志愿服务，在活动过程中看到一位行人正试图用一根木棒撬动一块路中间的掉落的大石块（如图1所示），尽管他使出了浑身力气，却没能成功．同学们赶紧上前帮他把大石块搬到了路边．回到学校这件事情引起了同学们的思考：如果没有别人帮忙，一个人怎样才能搬动大石块呢？他们通过讨论认为这是一个和杠杆有关的问题，于是同学们用实验室的器材进行了下面的探究：
（1）对于此情景同学们展开热烈讨论，认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时，动力和动力臂的关系”实验．实验前，杠杆如图2所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端调节螺母向右边调节（选填“左”或“右”）．
（2）明确探究目的后同学们分组进行实验，他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物，另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验．甲组计划按图甲装置进行实验，乙组则想按图乙装置进行实验．讨论时乙组认为自己组实验设计更好，理由是便于测量力臂．
（3）各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项，甲组同学特别指出，弹簧测力计由于是倒着使用，动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加．统一思想后，他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中：
分析表中数据，同学们得出结论：在阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时，动力与动力臂互成反比．
（4）结合上面的结论，同学们明白了在没有别人帮助时，一个人撬动大石块，应首先寻找更长的木棒来作为撬棍．这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的．
（1）对于此情景同学们展开热烈讨论，认为可以进行“探究阻力和阻力臂一定且杠杆平衡时，动力和动力臂的关系”实验．实验前，杠杆如图2所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端调节螺母向右边调节（选填“左”或“右”）．
（2）明确探究目的后同学们分组进行实验，他们在杠杆左侧距离支点5cm处悬挂一个重4N的重物，另一侧用弹簧测力计代替钩码进行实验．甲组计划按图甲装置进行实验，乙组则想按图乙装置进行实验．讨论时乙组认为自己组实验设计更好，理由是便于测量力臂．
（3）各组同学通过讨论明确了实验过程中要注意的事项，甲组同学特别指出，弹簧测力计由于是倒着使用，动力F1应为弹簧测力计显示的示数和它的自重相加．统一思想后，他们各自动手操作测出了正确的数据记录在如表的表格中：
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm | 动力F1/N | 动力臂l1/cm |
| 1 | 4 | 5 | 1 | 20 |
| 2 | 4 | 5 | 2 | 10 |
| 3 | 4 | 5 | 4 | 5 |
（4）结合上面的结论，同学们明白了在没有别人帮助时，一个人撬动大石块，应首先寻找更长的木棒来作为撬棍．这样做的目的是增大动力臂从而达到更省力的目的．
10．小杰和小卫在实验能力考查“探究小车下滑速度与斜面坡度的关系”实验中，采用如图所示装置，用带刻度尺的长木板和长方体小木块组装成斜面，斜面的80cm和30cm处分别作为小车运动计时的起点和终点，多次练习让小车从起点自由滑下并能顺利通过终点．
（1）小杰回想知识如下：该实验测量速度的原理是v=$\frac{s}{t}$，根据该原理除了图示所用器材外，还需要的测量工具是秒表．小卫还想到八年级“测量速度实验”时，把路程分为上、下两个半段，上、下半段及全程的速度都不相等．
（2）他们通过长方体小木块的立放、侧放和平放三种方式改变斜面的坡度，分别进行了三次实验，测量的实验数据如表所示．
通过分析实验数据，可以得出实验结论是斜面越陡，小车滑下时速度越大．
（3）实验中的三次实验，小车运动计时的起点和终点均是斜面的80cm和30cm处，他们这样设计的目的是确保斜面的长度相同．
（4）通过该实验的体验，他们给同学们提出建议如下：实验时坡度最好是先小后大，最终坡度不宜过大．坡度不宜过大的原因是便于测量时间．
（1）小杰回想知识如下：该实验测量速度的原理是v=$\frac{s}{t}$，根据该原理除了图示所用器材外，还需要的测量工具是秒表．小卫还想到八年级“测量速度实验”时，把路程分为上、下两个半段，上、下半段及全程的速度都不相等．
（2）他们通过长方体小木块的立放、侧放和平放三种方式改变斜面的坡度，分别进行了三次实验，测量的实验数据如表所示．
| 实验次数 | 小车运动的路程s/m | 小车运动的时间t/s | 小车运动的速度 v/m•s- |
| 立放 | 0.5 | 1.0 | 0.50 |
| 侧放 | 0.5 | 2.0 | 0.25 |
| 平放 | 0.5 | 4.0 | 0.125 |
（3）实验中的三次实验，小车运动计时的起点和终点均是斜面的80cm和30cm处，他们这样设计的目的是确保斜面的长度相同．
（4）通过该实验的体验，他们给同学们提出建议如下：实验时坡度最好是先小后大，最终坡度不宜过大．坡度不宜过大的原因是便于测量时间．
8．下面的各组连线中不完全正确的一组是（ ）
| A． | 应用与方法 探究平面镜成像时用平板玻璃代替平面镜--等效替代法 研究磁场的方向时引入磁感线--理想模型法 探究电流与电压电阻的关系时--控制变量法 | |
| B． | 科学家与贡献 阿基米德发现了--杠杆的平衡原理 牛顿发现了--光的色散现象 法拉第发现--电流的磁效应 | |
| C． | 现象与原因 用浆向后划水船就前进--物体间力的作用是相互的 冬天水结冰会把水管撑裂--水结冰体积变大 断了的灯丝搭起来再用时会更亮--灯丝长度变短、电阻变小、实际功率变大 | |
| D． | 知识与应用 重力的方向总是竖直向下的--重锤线 气体流速较快的地方气体压强小--喷雾器 通电线圈在磁场中受到力的作用而发生偏转--电动机 |
7．对以下生活现象的认识，错误的是（ ）
| A． | 曲靖的大气压比海平面的低 | B． | 洗衣机甩干衣服利用了惯性 | ||
| C． | 空气开关利用了电磁感应现象 | D． | 手机信号是通过电磁波传送的 |
6．在复习物理实验时，王老师带来了一个自制杠杆AB，从其上找一点C用支架支起来，如图所示．当小强依次在杠杆上的B1、B2、B等各点施加一个向下的力时，发现越来越容易提起水桶．根据这一实验现象同学们提出了下面的探究问题：阻力和阻力臂不变，杠杆平衡时，动力和动力臂之间存在着怎样的关系？
为探究这个问题，同学们找来下列器材：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．
（1）实验前，小红的杠杆如图乙所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端调节平衡螺母向右调节 （选填“左”或“右”）．
（2）如图丙所示，小红在实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在支点O右侧不同位置，用弹簧测力计施加竖直向下的拉力（动力），使杠杆在水平位置平衡，测出每一组动力臂和对应的动力，并记录在表中．
①试验中，保持杠杆在水平位置平衡，这样做的好处事便于在杠杆上直接测量力臂的大小．
②分析表中数据，同学们得出结论，阻力和阻力臂不变，杠杆平衡时，动力与动力臂的乘积相等．
③实验中小红发现，保持杠杆处于水平平衡，当弹簧测力计的拉力方向偏离竖直方向时，弹簧测力计的拉力会变大，原因是拉力的力臂变小．
（3）小华使用相同规格的器材按图丁所示探究同一问题，也测出每一组动力臂和对应的动力，并记录在表中．
对照实验数据小华发现：他测得的动力都比小华测得的数据大，小华确定自己从实验操作到读数都没有问题，导致小华测得的实验数据偏大的原因可能是：杠杆自身重力对杠杆的平衡有影响．
0 175013 175021 175027 175031 175037 175039 175043 175049 175051 175057 175063 175067 175069 175073 175079 175081 175087 175091 175093 175097 175099 175103 175105 175107 175108 175109 175111 175112 175113 175115 175117 175121 175123 175127 175129 175133 175139 175141 175147 175151 175153 175157 175163 175169 175171 175177 175181 175183 175189 175193 175199 175207 235360
为探究这个问题，同学们找来下列器材：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．
（1）实验前，小红的杠杆如图乙所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端调节平衡螺母向右调节 （选填“左”或“右”）．
（2）如图丙所示，小红在实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在支点O右侧不同位置，用弹簧测力计施加竖直向下的拉力（动力），使杠杆在水平位置平衡，测出每一组动力臂和对应的动力，并记录在表中．
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m | 动力F1/N | 动力臂L1/m |
| 1 | 2 | 10 | 1.0 | 20 |
| 2 | 2 | 10 | 2.0 | 10 |
| 3 | 2 | 10 | 4.0 | 5 |
②分析表中数据，同学们得出结论，阻力和阻力臂不变，杠杆平衡时，动力与动力臂的乘积相等．
③实验中小红发现，保持杠杆处于水平平衡，当弹簧测力计的拉力方向偏离竖直方向时，弹簧测力计的拉力会变大，原因是拉力的力臂变小．
（3）小华使用相同规格的器材按图丁所示探究同一问题，也测出每一组动力臂和对应的动力，并记录在表中．
| 实验次数 | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m | 动力F1/N | 动力臂L1/m |
| 1 | 2 | 10 | 2.5 | 20 |
| 2 | 2 | 10 | 5.0 | 10 |
| 3 | 2 | 10 | 10.0 | 5 |
