7．用如图（甲）所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验．
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要进行的操作是用搅拌棒搅拌．
（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，其中，由图（乙）可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
（3）根据下表数据，在图（丙）中画出这段时间内冰的温度时间变化的图象．
（4）由图象可以看出，冰在熔化过程中温度不变．（选填“变化”或“不变”）
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要进行的操作是用搅拌棒搅拌．
（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，其中，由图（乙）可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
（3）根据下表数据，在图（丙）中画出这段时间内冰的温度时间变化的图象．
| 时间/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 5 | |
| 温度 | -8 | -6 | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
| 状态 | 固态 | 固液共存态 | ||||||||||
5．在“观察水的沸腾”的实验中：
（1）如图1，是某同学选用温度计测小烧杯中水的初温的操作图．甲图是操作过程，乙图是读数过程．
①甲图中操作的错误是：温度计玻璃泡接触到烧杯底部；
②乙图读数中的错误是：温度计玻璃泡拿出水面读数；
（2）实验中，他们点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时，每隔1min记录的水的温度如表所示．
①水沸腾时大量气泡上升，如图2a、b所示的是观察水沸腾实验中出现的两种情景，其中水沸腾时的情景为a（填“a”或“b”）
②利用表中数据，在图3中描绘出水的温度随时间变化的关系图线；
③由实验数据分析可知：水的沸点是98℃，由此可判断当地的气压小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压．
④水在沸腾过程中，需要吸收（选填“吸收”或“放出”）热量，温度不变（选填“升高”、“不变”或“降低”）
（3）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，为了节约课堂时间，请你提出一条合理化建议：适当减少水量；
（4）小明得出水沸腾条件：达到沸点且继续吸热，但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因铁圈和石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热（写出一条即可）．
（5）小明发现邻组测得的沸点比自己测量结果低1℃，认为是邻组在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，他的想法正确吗？错误（“正确”或“错误”）．
（6）水在沸腾时，杯口附近出现大量“白气”．“白气”是水蒸气遇冷液化（填物态变化名称）形成的．如图4所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中产生的现象是A管壁出现小水珠，同时看到温度计C的示数升高，这个实验说明了液化放热．
（1）如图1，是某同学选用温度计测小烧杯中水的初温的操作图．甲图是操作过程，乙图是读数过程．
①甲图中操作的错误是：温度计玻璃泡接触到烧杯底部；
②乙图读数中的错误是：温度计玻璃泡拿出水面读数；
（2）实验中，他们点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时，每隔1min记录的水的温度如表所示．
| 时间/min | … | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 温度/℃ | … | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 |
②利用表中数据，在图3中描绘出水的温度随时间变化的关系图线；
③由实验数据分析可知：水的沸点是98℃，由此可判断当地的气压小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压．
④水在沸腾过程中，需要吸收（选填“吸收”或“放出”）热量，温度不变（选填“升高”、“不变”或“降低”）
（3）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，为了节约课堂时间，请你提出一条合理化建议：适当减少水量；
（4）小明得出水沸腾条件：达到沸点且继续吸热，但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因铁圈和石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热（写出一条即可）．
（5）小明发现邻组测得的沸点比自己测量结果低1℃，认为是邻组在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，他的想法正确吗？错误（“正确”或“错误”）．
（6）水在沸腾时，杯口附近出现大量“白气”．“白气”是水蒸气遇冷液化（填物态变化名称）形成的．如图4所示，将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中产生的现象是A管壁出现小水珠，同时看到温度计C的示数升高，这个实验说明了液化放热．
人们都说：“被100℃的水蒸气烫伤，要比被100℃的热水烫伤严重得多”．小明认为这是因为100℃的水蒸气和100℃的热水温度虽然一样，但100℃的水蒸气变成100℃的热水时，还需放出热量．对此，小明设计了以下实验证明自己的现点．
3．物理知识渗透于我们生活的方方面面．以下的警示语中涉及到惯性知识的是（ ）
| A． | 电视屏幕上出现“夜深了，请关小声音” | |
| B． | 汽车的尾部标有“保持车距” | |
| C． | 商场走廊过道标有“小心碰头” | |
| D． | 景区水池边立有“水深危险” |
2．
在“观察水的沸腾的实验”中，小明的实验记录表格如下：
（1）观察到当水沸腾时，水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中．从实验可得出，液体在沸腾过程中要吸热，但温度不变．
（2）从记录的数据看出，在第7分钟记录的数据是明显错误的．
（3）由表可知，水的沸点是99℃．
（4）小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图（a）、（b）所示，则图a是水沸腾前的情况．
在“观察水的沸腾的实验”中，小明的实验记录表格如下：| 时间（分） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 温度（℃） | 90℃ | 92℃ | 94℃ | 96℃ | 98℃ | 99℃ | 99℃ | 96℃ | 99℃ |
（2）从记录的数据看出，在第7分钟记录的数据是明显错误的．
（3）由表可知，水的沸点是99℃．
（4）小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图（a）、（b）所示，则图a是水沸腾前的情况．
1．在物理学中，磁感应强度（用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T）表示磁场的强弱，磁感应强度B越大，磁场越强；磁感线形象、直观描述磁场，磁感线越密，磁场越强．
图a为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图．由图可知，该磁极为N极，若在1处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图b中的甲．
（2）利用该磁敏电阻的R-B特性曲线可以测量图b甲磁场中各处的磁感应强度．
①将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处．小明设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路，所提供的实验器材如图c所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出．
②正确接线后，测得的数据如上表所示．该磁敏电阻的测量值为500Ω．
③根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知，1处的磁感应强度为1.0T．
④在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示数增大，电压表的示数减小．（填“增大”、“减小”或“不变”）
（3）在上述电路中，将该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为10.0mA时，求滑动变阻器接入电路的阻值．电源电压为5.50V．
图a为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图．由图可知，该磁极为N极，若在1处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图b中的甲．
（2）利用该磁敏电阻的R-B特性曲线可以测量图b甲磁场中各处的磁感应强度．
| 1 | 2 | 3 | |
| U/V | 1.50 | 3.00 | 4.50 |
| I/mA | 3.00 | 6.00 | 9.00 |
②正确接线后，测得的数据如上表所示．该磁敏电阻的测量值为500Ω．
③根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知，1处的磁感应强度为1.0T．
④在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示数增大，电压表的示数减小．（填“增大”、“减小”或“不变”）
（3）在上述电路中，将该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为10.0mA时，求滑动变阻器接入电路的阻值．电源电压为5.50V．
西湖在整治前，水能见度比较低，水草种到西湖湖底的淤泥里，过不了几天就会死．
19．
学习了燃料的热值后，锐锐同学设计了一个实验来探究燃油和菜籽油的热值大小关系．
【实验名称】探究煤油和菜籽油的热值大小关系
【设计实验】
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定B的位置，再调整固定A的位置．（两空均选填“A”或“B”）
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的质量、水的初温．
【进行实验】他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见下表）．
【实验结论】
（3）通过表中记录本的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是煤油．
【评估】
（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录了数据、利用公式
Q吸=cm（t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值．你认为他的计算结果可靠吗？不可靠，为什么？①燃料不可能完全燃烧，②燃料放出的热量不能完全被水吸收．
学习了燃料的热值后，锐锐同学设计了一个实验来探究燃油和菜籽油的热值大小关系．【实验名称】探究煤油和菜籽油的热值大小关系
【设计实验】
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定B的位置，再调整固定A的位置．（两空均选填“A”或“B”）
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的质量、水的初温．
【进行实验】他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见下表）．
| 加热的时间/（min） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 甲杯水温/℃ | 25 | 27 | 29 | 32 | 34 | 36 | 38 |
| 乙杯水温/℃ | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
（3）通过表中记录本的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是煤油．
【评估】
（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录了数据、利用公式
Q吸=cm（t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值．你认为他的计算结果可靠吗？不可靠，为什么？①燃料不可能完全燃烧，②燃料放出的热量不能完全被水吸收．
18．在比较水和煤油比热容大小的实验中，小明取了两只相同的烧杯，且在烧杯里分别装入质量和初温都相同的水和煤油．他用两个完全相同的“热得快”给它们加热，并记录到了下表中的实验数据，请你回答下列问题：
（1）两种液体相比较，温度升高比较快的是煤油．
（2）小明给水和煤油加热，选用两个同样的“热得快”的目的是什么？是使水和煤油在相同的时间内吸收的热量相同．
（3）如图1是小明根据实验数据画出的图象，其中B（填“A”或“B”）表示水吸热升温情况．
（4）比较方法：在质量相同的情况下，比较水和食用油吸热能力的方法：①吸收相同热量，比较升高的温度；②升高相同温度，比较吸收的热量．小明得出的结论是水的吸热能力强．
（5）如图2所示是某一沿海城市和某一内陆城市年气温变化曲线．从图象可以看出，在一年中，曲线A所表示的城市气温变化较大（填“大”或“小”），已知C砂＜C水根据上面探究过程中所获得的知识可知，曲线A表示的是内陆（填“沿海”或“内陆”）城市的年气温变化曲线．
0 173824 173832 173838 173842 173848 173850 173854 173860 173862 173868 173874 173878 173880 173884 173890 173892 173898 173902 173904 173908 173910 173914 173916 173918 173919 173920 173922 173923 173924 173926 173928 173932 173934 173938 173940 173944 173950 173952 173958 173962 173964 173968 173974 173980 173982 173988 173992 173994 174000 174004 174010 174018 235360
| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 水的温度/℃ | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 | 30 | 32 | 34 |
| 煤油的温度/℃ | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 | 44 | 48 |
（2）小明给水和煤油加热，选用两个同样的“热得快”的目的是什么？是使水和煤油在相同的时间内吸收的热量相同．
（3）如图1是小明根据实验数据画出的图象，其中B（填“A”或“B”）表示水吸热升温情况．
（4）比较方法：在质量相同的情况下，比较水和食用油吸热能力的方法：①吸收相同热量，比较升高的温度；②升高相同温度，比较吸收的热量．小明得出的结论是水的吸热能力强．
（5）如图2所示是某一沿海城市和某一内陆城市年气温变化曲线．从图象可以看出，在一年中，曲线A所表示的城市气温变化较大（填“大”或“小”），已知C砂＜C水根据上面探究过程中所获得的知识可知，曲线A表示的是内陆（填“沿海”或“内陆”）城市的年气温变化曲线．