4．在初中物理学习中，我们曾用斜面做过多次探究实验，如图甲是利用斜面“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一小车A从斜面上不同的高度由静止滑下，碰到同一木块B上．
（1）实验中是通过观察木块被推动的距离的大小，从而判断小车动能大小的，这种研究问题的方法称为转换法．
（2）设计甲实验的目的是研究小车动能的大小与速度的关系，得出的结论是：物体质量一定时，速度越大动能越大．
（3）在进一步实验探究时发现，质量和速度都是影响动能大小的因素．那么，物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小明查阅了相关资料，收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是速度．
（4）图乙为某段道路的限速标志牌，请结合所学知识解释：
①对机动车限定最高行驶速度：质量一定，速度越快动能越大．
②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：速度相同时，质量越大动能越大．
（5）用图甲装置和器材探究“阻力对物体运动的影响”实验，必须增加的器材是B（请从以下三个选项中选择）．
A．倾斜程度不同的斜面 B．粗糙程度不同的水平面 C．质量不同的钢球．
（1）实验中是通过观察木块被推动的距离的大小，从而判断小车动能大小的，这种研究问题的方法称为转换法．
（2）设计甲实验的目的是研究小车动能的大小与速度的关系，得出的结论是：物体质量一定时，速度越大动能越大．
（3）在进一步实验探究时发现，质量和速度都是影响动能大小的因素．那么，物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小明查阅了相关资料，收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是速度．
| 一些物体的功能E/J | |
| 行走的牛 | 约160 |
| 人骑自行车 | 约 800 |
| 飞行的步枪子弹 | 约5000 |
①对机动车限定最高行驶速度：质量一定，速度越快动能越大．
②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：速度相同时，质量越大动能越大．
（5）用图甲装置和器材探究“阻力对物体运动的影响”实验，必须增加的器材是B（请从以下三个选项中选择）．
A．倾斜程度不同的斜面 B．粗糙程度不同的水平面 C．质量不同的钢球．
3．
在“测量滑轮组的机械效率”实验时，小明利用如图甲、乙两组不同的滑轮组进行了5次测量，测得数据如表所示．
（1）表格中前四组数据是用图甲滑轮组测出的，在图甲中画出实验时滑轮组的绕绳方法．
（2）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计．
（3）表格中编号①数据应为66.7；根据图乙中测力计可知编号②数据应为1.6N．
（4）由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关（选填“有关”或“无关”）．
（5）由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和被提升的物重有关．
（6）由表中第1、2组数据可知，使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮质量越大），绳子与滑轮间的摩擦力越大，滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（7）有同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”，你认为这句话是错误的（选填“正确”或“错误”）．你是用小明收集的数据中4、5两组数据对比分析来判断的．
在“测量滑轮组的机械效率”实验时，小明利用如图甲、乙两组不同的滑轮组进行了5次测量，测得数据如表所示．（1）表格中前四组数据是用图甲滑轮组测出的，在图甲中画出实验时滑轮组的绕绳方法．
| 实验次数 | 动滑轮重 G动/N | 钩码重 G/N | 钩码上升高度 h/m | 绳自由端 拉力F/N | 绳自由端 移动距离s/m | 机械效率 η/% |
| 1 | 0.5 | 1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 47.6 |
| 2 | 0.5 | 1 | 0.2 | 0.7 | 0.6 | 47.6 |
| 3 | 0.5 | 2 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 60.6 |
| 4 | 0.5 | 4 | 0.1 | 2 | 0.3 | ① |
| 5 | 1 | 4 | 0.1 | ② | 0.5 |
（3）表格中编号①数据应为66.7；根据图乙中测力计可知编号②数据应为1.6N．
（4）由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关（选填“有关”或“无关”）．
（5）由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和被提升的物重有关．
（6）由表中第1、2组数据可知，使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮质量越大），绳子与滑轮间的摩擦力越大，滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（7）有同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”，你认为这句话是错误的（选填“正确”或“错误”）．你是用小明收集的数据中4、5两组数据对比分析来判断的．
20．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图：
（1）通过表中数据可分析出实验1是用甲（选填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用乙（选填“甲”或“乙”）图做的实验．
（2）表格中空白处应补全的数据依次为57%，83%．（百分号前保留整数）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（4）比较实验1和实验3（填序号）可得正确结论：使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．
0 167923 167931 167937 167941 167947 167949 167953 167959 167961 167967 167973 167977 167979 167983 167989 167991 167997 168001 168003 168007 168009 168013 168015 168017 168018 168019 168021 168022 168023 168025 168027 168031 168033 168037 168039 168043 168049 168051 168057 168061 168063 168067 168073 168079 168081 168087 168091 168093 168099 168103 168109 168117 235360
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图：| 次数 物理量 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G（N） | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h（m） | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F（N） | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离S（m） | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% |
（2）表格中空白处应补全的数据依次为57%，83%．（百分号前保留整数）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（4）比较实验1和实验3（填序号）可得正确结论：使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．
如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，（不计绳重和摩擦）
