11．如图所示.杠杆处于平衡状态.请在图中画出力F1的力臂L1和力F2．——青夏教育精英家教网——

11．如图所示，杠杆处于平衡状态，请在图中画出力F₁的力臂L₁和力F₂．

10．一个重为15N的木球漂浮在水面上，请在图中用力的图示法画出木球静止时受到的重力．

如图所示，甲、乙为两个实心均匀正方体，它们的质量相等．若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，并将截去部分叠放在对方剩余部分上，此时它们的质量分别为m′_甲和m′_乙，下列判断正确的是（　　）

	A．	m′_甲可能小于m′_乙		B．	m′_甲一定小于m′_乙
	C．	m′_甲可能大于m′_乙		D．	m′_甲一定大于m′_乙

如图所示，L是标有“6V 1.2W”字样的小灯泡，R是定值电阻，断开开关S₂，闭合开关S₁和S₃，灯泡正常发光，电流表的示数为0.50A．
（1）求灯泡正常发光时，1min内灯泡消耗的电能．
（2）求定值电阻R的阻值．
（3）断开开关S₁和S₃，闭合开关S₂，改变电源电压，使灯泡正常发光，求电路的总功率．

7．在物理学中，经常要进行估计，以下估计最符合实际的是（　　）

	A．	九年级物理课本的质量约为300g		B．	小明上学时步行的速度约为10m/s
	C．	通过学习用照明台灯的电流约为5A		D．	普通中学生的重约为5000N

为了测小灯泡的额定功率，被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压约为6V左右）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器两只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）．
（1）请你说出在这个实验中，滑动变阻器所起作用是：
①保护电路和调节灯泡两端电压使之达到额定电压；
②本实验中滑动变阻器应选用R₂（选填“R₁”或“R₂”）．
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下列情况，请根据现象指出故障的可能原因：
①连接好电路，闭合开关后，看到电压表指针如图甲偏转：电压表量程选小了．
②灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数．取下灯泡，两表的示数不变：灯泡处发生断路．
（3）排除故障后，调节滑动变阻器，发现电压表的0～15V量程已坏，为了测小灯泡的额定功率，姚胜小组设计了另一种实验方案．（电阻R的阻值已知，电源电压未知）
①电路如图乙所示，连接好电路；
②开关S拔到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I₁；
③开关S拔到位置2，滑片位置不动，读出电流表示数I₂．
先算出灯泡的电阻和R两端电压，再根据P₀=$\frac{{U}_{0}^{2}}{{R}_{L}}$，计算灯泡的额定功率．他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，分析后，他们认为要准确测出灯泡额定功率只需将上述步骤①（填序号）改为开关S拨到位置1，移动滑片P使电流表示数I₁=$\frac{3.8V}{R}$；灯泡额定功率的表达式为P_额=3.8V×（I₂-$\frac{3.8V}{R}$）．

为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小谢同学设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为h_A、h_B、h_C的位置滚下（m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B），推动小木块运动一段距离后静止．请你根据生活经验和所学的物理探究方法，回答以下问题：
（1）在图甲和图丙实验中，A球、C球刚滚到水平面时的速度相等．（选填“相等”或“不相等”）
（2）小球推动小木块运动的距离越大，安全隐患越大．（选填“越大”“越小”或“不变”）
（3）用来研究超载安全隐患时，我们应选择甲、丙两个图所示实验进行比较．
（4）用来研究超速安全隐患时，我们应选择甲、乙两个图所示实验进行比较．

小丽用如图装置探究动滑轮的使用特点．使1N的重物以0.3m/s的速度匀速上升，所用拉力为0.6N，此时动滑轮的机械效率是83.3%，拉力的功率是0.36W．

3．利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新．请你利用常见的空易拉罐作为主要主要实验器材，设计两个物理小实验，并参照示例完成如表．

	主要实验过程	实验现象	说明的物理问题
示例	将空易拉罐抛出	易拉罐离手后继续在空中运动	物体具有惯性
实验一
实验二

2．小刚和爸爸、妈妈一同到商店买木地板．售货员向他们宣传：硬度高的木板质量最好，同时拿出A、B、C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板．小刚看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较．爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容．
请根据学过的物理知识判断售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是什么？并说明售货员应如何操作？

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