7．
小丽在学习了机械效率后，想研究“一定一动”滑轮组的机械效率．于是她用图所示的组装好的滑轮组进行了实验．
（1）在实验中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动．
（2）表是小丽测量并记录的部分数据：
①请你根据图所示的情景，将小丽测出的实验数据补充完整．
②请你根据这些数据，计算出小丽对滑轮组所做的功W=0.096J；该滑轮组的机械效率η=62.5%．
（3）小丽想提高该滑轮组机械效率．请你利用所学知识，给小丽提出一条合理的建议．
小丽在学习了机械效率后，想研究“一定一动”滑轮组的机械效率．于是她用图所示的组装好的滑轮组进行了实验．（1）在实验中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动．
（2）表是小丽测量并记录的部分数据：
| 动滑轮重 G动/N | 物重 G物/N | 钩码被提升高度h/cm | 绳自由端拉力F/N | 绳自由端移动的距离s/cm |
| 1 | 3 | 2 | 6 |
②请你根据这些数据，计算出小丽对滑轮组所做的功W=0.096J；该滑轮组的机械效率η=62.5%．
（3）小丽想提高该滑轮组机械效率．请你利用所学知识，给小丽提出一条合理的建议．
小东用如图所示的实验器材，做“研究动能大小与哪些因素有关”的实验．
3．小明和同学在玩跷跷板游戏时，发现为使跷跷板匀速转动，体重较轻一方通常会远离跷跷板的中心，大家在充分观察和讨论之后，决定探究杠杆的平衡条件．
（1）小梅组提出的猜想是：动力+动力臂=阻力+阻力臂；
小亮组提出的猜想是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；
小明组提出的猜想是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离；
小刚提醒小梅组的同学，他们的猜想是错误的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加减．
（2）实验前没挂钩码时，杠杆的平衡位置如图甲所示，此时应将左端的平衡螺母向右旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡．
（3）小亮想用弹簧测力计和钩码进行实验，设计实验时提出了两种方案：一种按图乙进行实验，一种按图丙进行实验，你认为哪个实验方案更好，请你说明理由：乙；便于从杠杆上直接读取力臂．
（4）小明用丁图中的装置完成了三次实验，根据表一中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论验证了自己组的猜想，但与其他组交流讨论以后发现这一结论并不可靠．除了参考表二小组梅组的数据进行再次实验．请你对小明组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉．
表2
（1）小梅组提出的猜想是：动力+动力臂=阻力+阻力臂；
小亮组提出的猜想是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；
小明组提出的猜想是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离；
小刚提醒小梅组的同学，他们的猜想是错误的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加减．
（2）实验前没挂钩码时，杠杆的平衡位置如图甲所示，此时应将左端的平衡螺母向右旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡．
（3）小亮想用弹簧测力计和钩码进行实验，设计实验时提出了两种方案：一种按图乙进行实验，一种按图丙进行实验，你认为哪个实验方案更好，请你说明理由：乙；便于从杠杆上直接读取力臂．
| 实验序号 | 动力F1（N） | 支点到动力作用点的距离L1（cm） | 阻力F2（N ） | 支点到阻力作用点的距离L2（cm） |
| 1 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| 2 | 4 | 2 | 2 | 4 |
表2
| 实验序号 | 动力（N） | 动力臂L1（cm） | 阻力F2（N ） | 阻力臂L2（cm） |
| 1 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| 2 | 4 | 2 | 2 | 4 |
| 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
1．
小明发现自己的杯子经常被碰到，如图甲所示，而同桌的杯子却不容易碰到，如图乙所示，这是为什么呢？于是他向自己的学习小组寻求帮助，同学们提出了以下四个问题，其中最具有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
0 167526 167534 167540 167544 167550 167552 167556 167562 167564 167570 167576 167580 167582 167586 167592 167594 167600 167604 167606 167610 167612 167616 167618 167620 167621 167622 167624 167625 167626 167628 167630 167634 167636 167640 167642 167646 167652 167654 167660 167664 167666 167670 167676 167682 167684 167690 167694 167696 167702 167706 167712 167720 235360
小明发现自己的杯子经常被碰到，如图甲所示，而同桌的杯子却不容易碰到，如图乙所示，这是为什么呢？于是他向自己的学习小组寻求帮助，同学们提出了以下四个问题，其中最具有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）| A． | 物体的稳定程度与支撑面有什么关系？ | |
| B． | 杯子的稳定程度与形状有什么关系？ | |
| C． | 杯子的稳定程度与支撑面有什么关系？ | |
| D． | 物体的稳定程度与哪些因素有关？ |
中国最新一代的通用型导弹驱逐舰169 武汉号，052B型导弹驱逐舰．2002年10月31日在江南造船厂下水．它满载时总质量约为7×103t，驱逐舰满载以72km/h的速度匀速直线航行时，驱逐舰受到的阻力是自身总重的0.01倍．海水密度近似取1×103kg/m3．请分别计算：
