1.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码个数来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将卡片旋转(选填“翻转”或“旋转”)一个角度,松手后小卡片不能(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究D.
A.二力不在同一物体上能否平衡;B.二力大小不相等能否平衡;
C.二力方向不相反能否平衡;    D.二力不在同一直线上能否平衡
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是将卡片从中间剪开.
(4)实验中选择小卡片的目的是不考虑(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力,原因是此实验是探究水平方向二力平衡的条件.
(5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是A
A.减少摩擦力对实验结果的影响        B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡      D.小卡片容易扭转
(6)小明同学也对同一问题进行了探究,但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度,你认为能(选填“能”或“不能”)用小明的装置进行实验.
(7)图乙中,若左边挂2N的钩码,右边挂5N钩码时,木块保持静止,则此时木块收到摩擦力是3N,若再在右边增加3N的钩码时,恰好木块向右匀速直线运动,要使木块向左匀速直线运动,则在左边所挂钩码的重力为14N.
 0  166160  166168  166174  166178  166184  166186  166190  166196  166198  166204  166210  166214  166216  166220  166226  166228  166234  166238  166240  166244  166246  166250  166252  166254  166255  166256  166258  166259  166260  166262  166264  166268  166270  166274  166276  166280  166286  166288  166294  166298  166300  166304  166310  166316  166318  166324  166328  166330  166336  166340  166346  166354  235360 

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