使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的 ．小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 ．图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度是 ℃．

如图所示，图 是石蜡的熔化图象，非晶体在熔化过程中，要不断地 热，且温度 ．图 是海波的熔化图象，晶体在熔化过程中，要不断地 热，但温度 ．

在做“观察水的沸腾”实验中，小华使用的实验装置如图甲所示，根据实验数据作出的“温度﹣时间”图象如图乙所示．

（1）实验中所用的温度计是利用 的性质制成的；

（2）实验中的测量工具除温度计外，还需要 ；

（3）小华在组装装置甲时，要分别调节铁圈M、N的高度，其中首先调节的是铁圈 的高度（选填“M”或“N”）；

（4）实验中要观察水中 的变化；

（5）信息提示：液体的沸点与其表面的气压有关，液体表面的气压越大，液体的沸点越高．由图乙可知实验测得水的沸点是 ℃，说明此时实验室中的大气压 （选填“小于”、“大于”或“等于”）1标准大气压．水在沸腾的过程中，温度将 （选填“升高”、“降低”或“不变”）；

（6）实验中看到“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”的状态是 （选填“固态”或“液态”或“气态”），产生“白气”的过程需要 热；

（7）另外两同学也选用相同的装置做该实验，他们绘制的沸腾图象如图丙所示，问a、b图象不同的原因是 ；

（8）小华在实验中发现了如图A、B的两种情形，其中图 是水在沸腾时的情况；

（9）实验中收集了很多组数据，其好处是（ ）（只有一个正确选项）

A．只有多组数据才能得出结论

B．得到的结论具有普遍性

C．减少实验误差

D．得到两物理量的关系更接近实际

（10）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法： ．

为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图所示的电路进行实验．

她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图甲、乙、丙所示，可读出：I1= A，I2= A，I= A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是： （写出关系式即可）

用铝壶烧开水的时候，为什么铝壶不熔化？请从物理学的角度解释原因？

用热水浸泡的方法给牛奶加热，是妈妈教小玲的巧妙方法．他先在杯中装有0.5kg，85℃的热水，待牛奶热好后取出测得水温为45℃，则水放出的热量是多少？牛奶吸收的热量与计算出的结果是否一样？（c水=4.2×103J/﹙kg•℃﹚

用燃气灶烧水，燃烧0.5kg的煤气，使50kg的水从20℃升高到70℃．已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），煤气的热值为4.2×107J/kg．求：

（1）0.5kg煤气完全燃烧放出的热量．

（2）水吸收的热量．

（3）燃气灶烧水的效率．

下列温度最接近23℃的是（ ）

A．健康成年人的体温

B．我国江南地区冬季最低气温

C．冰水混合物的温度

D．让人感觉温暖舒适的室温

漳州九龙江水对沿岸气温能起一定的调节作用，这主要是水的（ ）

A．比热容大 B．密度大 C．比热容小 D．密度小

在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中，如图主要用来探究（ ）

A．蒸发的快慢与液体的温度的关系

B．蒸发的快慢与气压的关系

C．蒸发的快慢与液体表面积的关系

D．蒸发的快慢与空气流动速度的关系