某小组通过实验测算如图（甲）滑轮组的机械效率，记录数据如下表．

（1）完成表格填写．

（2）若在图甲实验装置的基础上，减少一只钩码，再测出滑轮组的机械效率，则机械效率跟原来相比将 ．（选填“不变”、“变小”或“变大”）

（3）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们测算出如图（甲）所示的滑轮组的机械效率后，请你在图中画出下一步实验所需的组装图．

在“比较串联电路和并联电路”的实验中，连接电路时，开关必须 ．某实验小组连好如图所示的电路时，闭合开关，发现两灯都不亮，急忙向老师求援．老师走过来，将L1轻轻扭动，L1 亮起来了，L2还是不亮．老师微笑着问：“这说明L1处发生了什么故障？”同学们异口同声地回答道：“接触不良．”“那么L2为什么还不亮呢？”同学们又傻眼了…如果 L2处有故障，是什么故障呢？你认为L2发生 ．

在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5Ⅴ），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2A”、“50Ω 1A”），导线若干．

（1）请根据图甲的电路图用笔画线将图乙实物图连接完整（注意电流表的量程选择）．

（2）小李实验时，在a、b间先接入5Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5Ⅴ，并记下相应的电流值；再改接10Ω的电阻，此时滑片P应向 （选填“E”或“F”）端移动，小李移动变阻器滑片P的目的是： ．

（3）小李为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是 ．他这样选择的理由是： ．

如图1所示，是王燕同学连接的测电阻Rx的电路．

（1）电路中有一根导线连接错了，请你在接错的导线上打一个叉，并画出正确的连线．

（2）在图2方框中根据改正后的电路画出电路图．

（3）实验中测出了如表所示的数据，其中第3次测量时电流表的表盘如图3所示，请你读出电流值填在表格中．电阻测量值Rx= Ω．

如图所示，R1的电阻为20Ω，当开关S闭合后电流表A的示数为300mA，电流表A1的示数为225mA．求：

（1）电源的电压；

（2）电阻R2的阻值．

如图所示，滑动变阻器上标有“10Ω 2A”字样，当滑片P在中点时，电流表读数为0.24A，电压表读数为4.8V，求：

（1）电阻R1的阻值和电源电压；

（2）滑动变阻器的滑片P移到最右端时，电流表和电压表的读数．

如图所示是一些日常生活中所使用的机械或工具，其中属于省力杠杆的是（ ）

A． B． C． D．

下列常用仪器或工具：①量筒；②剪刀：③烧杯；④试管夹；⑤托盘天平；⑥弹簧测力计，工作过程可抽象成一根杠杆的是（ ）

A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑤ D．④⑤⑥

关于功率和机械效率的说法中，正确的是（ ）

A．功率大的机械，做功一定多

B．做功多的机械，机械效率一定高

C．效率高的机械，功率一定大

D．做功快的机械，功率一定大

在探究使用动滑轮的特点时，需要改变钩码的个数进行多次实验，这主要是为了（ ）

A．多次测量取平均值减小误差

B．起到控制变量的作用

C．获取多组实验数据归纳出物理规律

D．使每组数据更准确