重庆夜景绚烂多彩，文明海内外，重庆，非去不可！嘉陵江水清澈见底，看到水中的石块是光的________形成的虚像；嘉陵江水深约为8m，大桥上一彩灯距水面25m，则该彩灯的“倒影”距水面________m．

在比较水和煤油比热容大小的实验中，小明取了两只相同的烧杯，他用两个完全相同的“热得快”给它们加热，并记录得到了下表中的实验数据，请你回答下列问题：

加热时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
水的温度/℃	20	22	24	26	28	30	32	34
煤油温度/℃	20	24	28	32	36	40	44	48

（1）实验中需要的测量工具是______．
（2）在实验中是如何控制变量的？______．
（3）通过观察记录______了解水和煤油的吸热能力．
（4）小明给水和煤油加热，选用两个同样的“热得快”的目的是什么？______；
（5）两种液体相比较，温度升高比较快的是______；
（6）它们在相同时间内升温不同的原因是______．
（7）分析说明这个实验能得出什么结论？

物体在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中不正确的是

1. A.
   物体的速度大小一定不变
2. B.
   物体的运动方向一定不变
3. C.
   它们的合力一定为零
4. D.
   这两个力的三要素相同

如图，医生在为小红同学检查视力，小红观看的是平面镜中视力表的像，她离视力表像的距离应是________m．

土豆是很多同学十分喜爱的一种食物．某天，物理老师组织物理课外兴趣小组的同学进行了一次“测定土豆密度”的实验．他把同学们分成3组，并准备了如下的实验器材：（已知水的密度为ρ_水，且ρ_水＜ρ_土豆）
土豆、小刀、量筒、刻度尺、烧杯、水、弹簧秤、细线
（1）第1组选用了“土豆、小刀、刻度尺、弹簧秤、细线”，并设计了如下的实验方案：
A．用小刀从土豆上切下一正方体块；
B．用刻度尺量出该正方体的边长L；
C．用细线拴住土豆块并用弹簧秤称出它的重量G；
D．根据所学过的物理知识，写出土豆的密度表达式为ρ_土豆=______．
（2）第2组选用了“土豆、小刀、弹簧秤、细线、量筒、水”，并设计了如下的实验方案：
A．在量筒中装入适量的水并记下水面刻度V₁；
B．从土豆上切下一小块，用细线拴住土豆小块并用弹簧秤称出它的重量G；
C．将土豆小块放入量筒中并记下此时水面刻度V₂；
D．根据所学过的物理知识，写出土豆的密度表达式为ρ_土豆=______．
（3）第3组选用了“土豆、烧杯、弹簧秤、细线、水”，并设计了相应的实验方案．假如你是该小组的一员，请你将下面的实验步骤补充完整，并用测得的物理量写出土豆的密度表达式．
A．在烧杯中装入适量的水；
B．______；
C．______；
D．根据所学过的物理知识，写出土豆的密度表达式为ρ_土豆=______．

演绎式探究：
日本大地震引起的海啸的破坏力让我们再一次体验到大自然能量的巨大．地震产生的能量是以波动的形式通过各种物体从震源向远处传播的，能量是怎样通过不同的物体传播的呢？
小明知道给串联的不同导体通电，通过的电流相同，这是由通过单位截面积的电流即电流密度决定的．那么，相同截面积中流过的能量由谁决定呢？
带着这个问题，她查阅了资料，知道：与电流定义类似，单位时间内通过介质横截面的能量叫做能流，用P表示；通过单位截面积的能流称为能流密度，用I 表示．
那么能流密度的大小与什么因素有关呢？
（1）小明探究这个问题，首先对该问题进行了如下简化：
①能量沿着截面积为 S 的圆柱形介质传播；
②传播能量的波的波速为 v
（2）已知单位体积介质中的波动传播的能量为ω，它是一个与波源的振幅和振动频率有关的已知量．
小明推出了能流密度的数学表达式．他的推导过程如下：（请你将推导过程填写完整）
①在△t 时间内，通过圆柱体介质某一截面的能量△E=______；
②在△t 时间内通过圆柱体介质的能流为P=______；
③能流密度I=______．
能流密度又叫波的强度，声波的能流密度称为声强，它表示声音的强弱；光波的能流密度称为光强，它表示光的强弱．

航天员进行失重或微重力训练时，用到的方法是在地面用浮力水槽让宇航员产生漂然感觉，模拟训练航天员在失重时进行工作和维修．浮力水槽模拟失重的原理是，通过增减配重和漂浮器，使宇航员悬浮在水中，获得模拟失重的感觉和效应．一般是将1：1的航天器放入水槽中，航天员穿上改制的舱外航天服，进行出舱活动程序的模拟和技能的训练．质量为75kg的宇航员，若所带配重及所着模拟宇航服质量为25kg，人自身的密度设为1.05×10³kg/m³，ρ_水=1×10³kg/m³，g=10N/kg．
求：（1）宇航员在浮力水槽中训练时所受的浮力；
（2）宇航员在水面以下2m深时受到水的压强．

如图，小明站在地面上能用较小的力通过滑轮组将重物提起来，请画出滑轮组的绕线．

人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学研究方法，如“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等．
（1）下面是初中物理的几个研究实例：①研究重力势能与物体被举高的高度的关系时，让物体的质量保持不变；②研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；③研究电流时，把电流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是______．
A．①和②B．①和③C．②和③D．没有相同的
（2）下面的几幅图运用了______的方法说明分子也具有动能和势能．

（3）如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
①实验中通过观察______（选填“S₁”、“S₂”、“h”）大小，来判断小球动能的大小．
②实验中为了研究动能大小和质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是：质量______（选填“相等“、”或“不等”）的两个小球从同一斜面______（选填“相同”、或“不同”）高度由静止下滑．
③质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．
表一（钢球撞击时的速度v=8cm/s）　　　　　　　　

钢球的质量m/g	木块滑行的距离s/m
100	10
200	20
300	30

表二（钢球质量为m=100g）

钢球撞击的速度v/m．s-1	木块滑行的距离s/m
8	10
16	40
24	90

分析这两组数据可以得出：______对物体的动能影响较大，依据是：物体的质量变为原来的2倍，物体的动能变为原来的______倍；但物体的速度变为原来的2倍，物体的动能却变为原来的______倍．

________实验证明了大气压的存在；________实验测出了大气压的值，一个标准大气压=________Pa，相当于________mm高的汞柱产生的压强．