下列关于测量原理的说法中，错误的是

A．测浮力：F_浮=G－F_示，其中F_示是弹簧测力计吊着浸在液体中物体静止时的示数

B．测滑动摩擦力：F_f =F_示，其中F_示是弹簧测力计拉着物体在水平方向上运动时的示数。

C．侧小灯泡的电功率：P=UI

D．测小灯泡的电阻：R=U/I

 于实验仪器的使用方法，错误的是

A．不经过用电器把电流表直接接在电源的两极上

B．使用天平测质量时，加减砝码要用镊子

C．使用液体温度计时，应将玻璃泡浸入液体稍等一会，待示数稳定后在读数

D．使用量筒测体积时，液面是凹形的，读数时视线应与凹液面相平

演绎式探究：

现在，叶子和小雨要研究有关电场强弱的问题：

(1)电场强度：

我们知道，磁体周围存在磁场；同样，带电体周围存在电场。我们用电场强度E表示电场的强弱。在电场中各点E的大小一般是不同的，E越大，表示该点电场越强。不同点E的方向也一般不同。如图所示，若一个小球带的电量为q，则与其距离为r的A点处的电场强度大小为E=k (k为常数)，这说明距离带电体越远，电场越________。A点处E的方向如图中箭头所示。

(2)环形带电体的电场强度：

如图所示，有一个带电均匀的圆环，已知圆环的半径为R，所带的总电最为Q。过圆环中心O点作一垂直于圆环平面的直线，那么在此直线上与环心相距为x的P点处的电场强度E_P的表达式是怎样的呢？

小雨首先把圆环均匀分割为许多等份，每一等份的圆弧长度为，则每一等份的电量

为____________；每一等份可以看作一个带电小球，则每一等份在P点所产生的电场强度的大小为E₁=_____________；E₁沿着OP方向的分量_________。E_P的大小等于圆环上所有等份的E_1x大小之和，即E_P=________。

设计与制作：

给你一只弹簧，两个相同的平底试管，足量的水。请你将一架托盘天平改造成一个可以粗略测量小固体块密度大小的装置 。

要求配图说明：(1)装置：(2)刻度原理；(3)使用步骤。

归纳式探究：

叶子探究在温度为0℃条件下，一定质量的氮气的压强和体积的关系。她将压强由1．013×l0⁵Pa增加到1．013×10⁸Pa的过程中，得到如下实验数据 ：。

由数据形式变为公式形式运用了____________法。

(2)在压强由1．013×l0⁵Pa增加到1．013×l0⁷Pa的过程中，我们可以将公式简化为____________，则这时的p-V关系可以用图像中的图线________来表示。

(3)实验中若氮气的压强为1．013×l0⁶Pa，则它的体积为_________m³。

回顾实验和探究：

(1)叶子和小雨在探究“欧姆定律”的实验时：

①他俩提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系？

②根据经验，他俩猜想：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

③实验过程如下：

a．他俩按如下电路图连接电路。请将电路图填画完整。

b．用R₁=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0．8V、1．6V、2．4V时，对应电流值分别为0．16A，0．32A和如图电流表的示数。请你在方框内设计表格并将实验数据整理上。

c．换用R₂=l0Ω的定值电阻，重复上述实验。

④通过分析，他俩验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律。

他俩经历的思维程序为：提出问题、__________、实验检验、归纳分析、得出结论

(2)在上述探究中发现：对同一个导体，等的值 ，而这个值就

是导体的电阻；不同的导体，的值一般不同。可见，电阻是导体本身的一

种特性，它的大小与________和_______无关。于是

，他俩用如图电路验证“影响电阻大小的因素”，在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝。实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗，说明电阻越_______。这种显示电阻大小的方法是___________法。

(3)在上述实验(1)的电路中，将定值电阻换成螺线管，通电后吸引大头针，发现当滑 片向左移动时，吸引大头针的数目___________。实验说明：电流越大，通电螺线管磁性越强。

物体只在重力作用下由静止开始下落的运动称为自由落体运动”。小明对这种落体运动产生了探究的兴趣，提出如下两个问题。

问题一：物体下落的快慢是否与物体的质量有关?问题二：物体下落的高度与下落的时

间存在着怎样的关系?于是他找来一些器材并在可忽略空气阻力情况下准备进行实验。

(1)请你帮助小明设计探究“问题一”的实验方案。

(2)小明探究“问题二”时，通过实验，测量出同一物体分别从最高点下落的高度为h_l、h₂、h₃，并测量出每次下落的高度所对应的下落时间为f_l、f₂、f₃。分析实验数据发现：“物体下落的高度与下落的时间不满足正比例关系”。他猜想“物体下落的高度与下落的时间平方成正比”，若要验证这一猜想，应如何处理分析实验数据?

兴趣小组的同学在老师的指导下，对驾乘人员使用安全带的必要性展开了探究。实验如下：

Ⅰ．如图甲，让载有正方体橡皮泥的实验小车，分别从斜面的A、B处自由下滑，观察小车与障碍物碰撞后橡皮泥抛落、受损情况，记录数据如下表。

Ⅱ．如图乙，用胶带纸将相同橡皮泥绑在小车上，重复上述

根据实验和所得数据，回答下列问题：

(1)实验中，观察橡皮泥第一次落地点到碰撞处距离和___

(2)每一处实验都进行三次实验的目的是_______________________________。_____________，可判断碰撞产生后果的严重程度。

(3)比较实验_____表明，在同样碰撞速度的条件下，胶带纸可以有效减轻碰撞造成的后果。

(4)比较实验③、④表明，在________________过大时，胶带纸也不能阻止橡皮泥被抛出。

某中学科技创新兴趣小组制作出如图20甲所示的水火箭。实验器材有：饮料瓶．气筒．自行车气门．铁丝．橡皮塞．水等。水火箭构造如图20乙所示，原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出，水的反冲作用把瓶推向高空。

水火箭升空原理可利用我们学过的　　　　　　　　　　　　　知识来解释。从能量转化角度来看，水火箭的动能是由高压气体的　　　　能转化来的。

实验后小明提出了问题：水火箭上升的高度与什么因素有关呢？

猜想a：瓶塞插入深度不同；猜想b：可能与瓶中水的体积有关；猜想c：可能与瓶子形状有关；

你认为影响因素除上述三点外还与　　　　　　　　　有关 。 选用同一可乐瓶，瓶中水量为300ml，实验发现，瓶塞插入深度不同，用气筒充气次数就不同 ，目测记录实验数据如右表。

可验证水火箭上升高度与　　　　　　有关的猜想是正确的。

小明、小亮和小敏在实验室分别做三个小实验，实验过程中，他们分别遇到了不同的困惑，有些困惑，他们通过交流已经提出了解决方案，但还需要听听你的意见；有些困惑，需要你帮助解决。

(1)小明的实验是“探究杠杆的平衡条件”，他在完成教材中的探究任务后，又多加了一个弹簧测力计继续进行探究。他的困惑是：在图16所示杠杆已经平衡的情况下，不知道怎样测弹簧拉力的力臂。

请你在图16中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂。

(2)小亮的实验是“探究同种物质的质量与体积的关系”，他选择了三个体积不同，质量分别为89 g、178 g、356 g的实心铜块做实验。实验中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在了自己设计的表格中。

小亮在计算质量与体积的比值( m/V)时，发现其中的一个数据测量有错误，这个数据应该是__ __ 。

小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的。

请你帮小亮指出该错误产生的原因：___ _

(3)小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点”。她的困惑是：不知道实验室准备的凸透镜的焦距。

小亮给他提供的解决方案是：根据图17所示的设计方案图进行实验．测出焦距。

你的意见：小亮的“方案”是 的。

A．如果“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：

B．如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：_