电给我们的生活带来便利，不正确使用却带来危害。请你写出两个生活中安全用电的实例。

超导是导体电阻为零的现象，目前我们只研制出了低温下的超导材料．若我们研制出常温下的超导材料并作为输电导线，那么，还需要采用高压输电吗？为什么？

小明用图甲所示的电路，研究通过导体的电流与导体电阻的关系．电源电压恒为6V．实验过程中，他做了六次实验，每次改变电阻箱R'的阻值后．通过调节滑动变阻器始终保持R'两端的电压不变，记下相应的电流值．根据记录的六组数据，他在方格纸上描出了电流I与电阻箱阻值R'的关系图线，如图乙．

(1)记录第一组数据时，电阻箱R'的阻值为4Ω，此时电流表示数是多少?
(2)小明在实验过程中．控制电阻箱R'两端的电压是多大?
(3)记录第二组数据时，小明记下电流表的示数为0.4 A，此时电阻箱消耗的功率是多少?滑动变阻器接入电路中的电阻是多大?
(4)记录第四组数据时，电阻箱和滑动变阻器消耗的功率之比是多少?

小刚家里有一台电热烘干机，工作原理如图所示。铭牌已变得模糊不清，只知道额定电压为220V。小刚为了知道该电热烘干机的额定电功率，把其他用电器关闭，只让电热烘干机在额定电压下工作(烘干物体)。图甲是电热烘干机工作前电能表的示数，图乙是电热烘干机工作6小时后电能表的示数(电热烘干机工作时电能全部转化为内能)。求：

⑴电热烘干机工作6小时消耗的电能是      千瓦时。
⑵电热烘干机额定电功率是      瓦。
⑶电热烘干机发热体的电阻是      欧。

（8分）将光敏电阻R和定值电阻R₀、电流表、电压表连接成电路，接在9V的电源上，如图所示。光敏电阻阻值随光强变化关系如下表：（“光强”是表示光强弱程度的物理量，符号为E，单位坎德拉，即cd）


（1)若电流表的示数增大，表示光强在________（填“增大”、“减小”或“不变”）。
（2）由表中数据可知当光强E=2cd时，电流表的示数为0. 3A，则定值电阻R₀为多少Ω？通电1min，R₀上产生的热量为多少？
（3）某一时刻，电流表的示数为0.5A，则此时的光照强度为多少？

（6分）已知某一导体两端的电压为6V时，通过它的电流为0.2A，(1)导体的电阻为多少；（2）若电压为15V时，通过导体的电电流为多少？

（3分）下面左图表示一种自动测定油箱内油面高度的油量表（实际上是量程为0-0.6 A的电流表改装而成），金属杠杆的右端是滑动变阻器的滑片。从油量表指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，R₀为定值电阻。
改装设计：用电压表代替电流表做油量表，图中的乙图已画出部分电路，请在右图中完成电路的设计。

科学家有着强烈的好奇心和执着的探究精神，德国物理学家      最先通过实验归纳出一段导体中的电流跟电压和电阻之间的定量关系，即：U=U/R。为了纪念他作出的杰出贡献，人们将他的名字命名为电阻的单位。

（11分）如图所示，已知小灯泡L₁的额定电压为2V，L₂的额定电压为6V，电源电压保持不变。当开关S₁和S₄闭合，S₂和S₃断开时，电压表示数为5V，L₁实际消耗的功率为其额定功率的；当开关S₁和S₂闭合，S₃和S₄断开时，电压表的示数为3V；当开关S₁和S₃闭合，S₂和S₄断开时，电流表的示数为0.5A。设温度对电阻的影响可以不计，求L₂的额定功率为多少？当S₁、S₂、S₄均闭合，S₃断开时，1min内电流产生的热量为多少？

人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。
（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（    ）
A．①和②                            B．①和③
C．②和④                            D．③和④
（2）下面的几幅图运用了          的方法说明分子也具有动能和势能。

（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想：
猜想1：电阻可能与导体的长度有关；
猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；
①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与                            有关。
②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定。