（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，有两组同学在实验桌上，安装了如下图所示的实验装置。
a.探究小车在水平方向上所受两个拉力F₁、F₂的关系，在实验中，小车应处于              状态。
b.实验中通过调整         改变F₁、F₂的大小。
c.实验中，保持F₁与F₂的大小相等，用手将小车扭转一定的角度，松手后，小车将               ，由此可以得出二力平衡的条件之一是                  。
d.实验中，为了减小实验的误差，得出正确的结论，应尽选择                  的桌面。

(2)在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明做了如下图所示的实验. 比较实验的甲、乙两图可得：压力的作用效果与    有关；比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与    有关.

一重为G的立方体放在水平面上，现对其上表面的中央沿竖直方向施加一个力，该力的大小为F（已知F<G），此时该正方体在竖直方向上所受合力的大小为

A．0

B．F

C．G－F

D．G

如图所示，小蚂蚁背负着果实静止在水平地面上。下列大小关系中，正确的是

A．果实所受的支持力大于果实所受的重力

B．果实所受的支持力小于果实所受的重力

C．果实所受的支持力等于蚂蚁所受的支持力

D．果实所受的支持力小于蚂蚁所受的支持力

学校照明电路两端的电压为________伏；电路中同时工作的日光灯越多，电能表示数的变化越________（选填“慢”或“快”）；固定在天花板上的日光灯，受到的合力大小为________牛；空调制热时，电能转化为________能。

如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向          （选填“相同”或“相反”），并通过调整            
来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是              。
（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片          (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                              。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：    。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是                           。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

用手竖直握住一个物体并保持静止，如图2所示，以下说法正确的是

A．物体受的重力与手对物体的握力是一对平衡力

B．物体受的重力与手对物体的摩擦力是一对平衡力

C．把食指也圈起来握住物体，会增大摩擦力

D．如果物体变重了，但仍握住不动时，则摩擦力大小不变

如右图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛，但没有拉动．则下列说法正确的是（   ）

A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力

B．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力

C．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力

D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力

如图所示，甲、乙两物体在A、B两水平桌面上做匀速直线运动，可以确定

A．在相同时间内甲的路程一定小于乙的路程
B．F_甲所做的功一定小于F_乙所做的功
C．甲、乙的运动状态发生改变
D．甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力

如图所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态．下列对羽毛受到重力的分析中错误的是（   ）

A．重力大小等于木片对它的支持力

B．重力方向是竖直向下的

C．重心位置在羽毛上的a点

D．重心位置在羽毛上的b点

如图所示，小球处于静止状态。与小球所受的重力平衡的另一个力是（  ）

A．绳对天花板的拉力	B．天花板对绳的拉力
C．小球对绳的拉力	D．绳对小球的拉力