为了测定声音在水中的传播速度，两人在数千米的水面上各乘一只小船，一个人在甲船的水下安一个电铃，另一个人在乙船的水下安一个听音器，甲船上的人按电铃的同时对空中开发令枪，乙船上的人根据发令枪的烟光及听音器中电铃声可以算出声音在水中的传播速度。

(1)实验需要测量哪些数据？

(2)写出声音在水中传播速度的表达式。

(3)两船之间的距离尽可能大些，还是小些？

某同学学完测平均速度后，自己设计了测自驱车速度的实验如图所示。

(1)自驱车运动的路程用________来测，运动的时间一般用________来测，这个实验依据的原理是________。

(2)实验中记录的数据如下表：

某小组同学分别测出甲、乙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程一时间图像，如图甲、乙所示。

(1)观察图甲可知，甲车在做________直线运动。甲车通过0.6m的路程所用时间为________s。

(2)观察图乙可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为_________m。

如图所示是一个安装在屋顶上的太阳集热器的结构(部分)示意图，试据图回答下列问题：

(1)黑色铜片的作用是_____，选择黑色的原因是________；

(2)储水缸中的管道做成螺旋形的好处是_________；

(3)这种太阳集热器将什么形式的能转化为什么形式的能?它可以为家庭提供哪些便利?

某物理课外活动小组的同学按图所示的电路进行实验，利用学生电源改变电路两端总电压，测得的实验数据如下表所示。

根据上述实验，回答下列问题：

(1)对上表中两只电流表、的数据进行分析，可归纳出的结沦是：在串联电路中________。

如图所示的电路元件中，要将它们连接成一电路，要求：两灯和串联，电流表测串联电路中的电流，电压表测两端的电压。

(1)按要求画出相应电路图，并在图中标出两表的“＋”、“－”接线柱。

(2)根据电路图，用铅笔画线代替导线，将图中的元件连接起来。

我们知道，测量时总存在误差，通常将测量值与真实值之差叫做绝对误差。初中电学实验中所用电流表的准确度等级一般是2.5级的2.5级电流表的含义是用该电流表测量时的最大绝对误差不超过满刻度值的2.5%。下表给出了用2.5级电流表测量电流时，电流表指针的偏转角度与百分误差(即最大绝对误差与电流表读数之比的百分数)之间的关系。

(1)上表中的最后一空处相应的百分误差应是________。

(2)从上表中的数据可以看出，该电流表的指针偏转的角度越大，百分误差_________(填“越大”、“越小”、“不变”)。

(3)如果用准确度等级是2.5级的电流表进行测量时要求百分误差小于3.75%。则该电流表指针的偏转度应大于刻度________。

某实验小组为了探究物质吸热多少与哪些因素有关，做了如下的实验的过程：

①把五个相同的烧杯分别编号为1、2、3、4、5．

②把1、2、3中分别装入200g的水、酒精、煤油，4中装入同温度的水100g，用相同的电热器同时给它们加热，加热4min后分别用温度计测它们的末温，把结果填入表中．

③把5号杯中装入200g初温相同的水，加热6min，用温度计测出它的温度，并填入表中，所得数据如下表所示．

分析比较1、2、3号杯的实验数据可得到的结论是：______________．

分析比较1、4号杯的实验数据可得到的结论是：_________________．

分析比较1、5号杯的实验数据可得到的结论是：_________________．

小王以一定速度将石子向斜上方抛出去，石子所做的运动叫斜抛运动．如图所示．他想怎样才能将石子抛得更远呢？于是他找来小张一起做了如下探究：他们用如图(a)所示的装置来做实验，保持容器水平，让喷水嘴的位置不变，用开关控制水喷出的速度．

(1)首先让喷水的方向不变(即抛射角不变)做了三次实验：第一次让水的喷出速度较小．这时水喷出后落在容器的A点；第二次让水的喷出速度稍大，水喷出后落在容器的B点；第三次让水的喷出速度最大，水喷出后落在容器的C点，小王和小张经过分析得出如下结论：在________一定时，当物体抛出的________越大，抛出的距离就越远．小张想起上体育课时的情景，想起了几个应用上述结论的例子．其中之一就是____________________________________

(2)然后控制开关让喷出的速度不变，让水沿不同的方向喷出，又做了几次实验，如图(b)所示，得到数据表如下．

 小王和小张对上述数据进行了归纳分析，得出的结论是：在________定时，物体抛出时与水平方向夹角的增大，抛出距离先是越来越________，然后越来越________．当夹角为________时，抛出距离最大．这天，在运动会上，小刘很恼火地问：“为什么我投标枪时用力很大，投得很高，可是成绩仍不理想？”小王听后一笑，解释道：“这是由于你投出的方向与水平面的夹角不合适．要想投出好成绩，理想的角度应该是________左右．”小刘听后恍然大悟．

人类为揭示电和磁的关系，经历了漫长的岁月．

1820年，丹麦哥本哈根大学的年轻教师奥斯特，一直在寻求电和磁间的关系，一天课堂上灵感突至，将一个小磁针放在一根直导线下方，再使导线接通电源，只见小磁针摆了一个角度后稳定地停了下来，从而证明了通电导线周围能产生与磁针相作用的磁场，基于这一原理，人们制成了电磁铁．

(1)通电后，若小磁针不动，则它的指向可能是

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1821年，英国青年学生法拉第，深深地为奥斯特的实验所吸引．他想到：既然电能让磁体动，那么磁能否让通电导体动呢？一次实验中，他在一个水银盆的中间固定一根磁棒，旁边漂着一块插有一根铜线的软木，当铜线接通电池后，软木就漂动了起来．这证明了他的设想．他进一步的实验结果，为后人发明实用的电动机提供了有力的佐证，指明了方向．

(2)软木由静止开始漂动起来，这说明通电导体在磁场中受到了________的作用．

1822年，法拉第又想到：电流可以产生磁，那么，反过来，磁能否产生电呢？他决心去探索“磁生电”的途径．此后，他对这个问题进行了长期艰苦的探究．1831年的一天，他实验失败后，正从线圈中收起一根磁铁时，发现和线圈相连的电流表上的指针动了一下，于是他抓住这一机会深究下去，终于发现了感应电流，磁确实能转变成电！据此，法拉第设计并制造出世界上第一台发电机，人类从此逐步进入了电气时代．

(3)发电机是将________能转化成________能的机器．

(4)在法拉第的实验中，磁铁和闭合导线间相对静止能否产生感应电流？