小明针对同学中存在的有关斜面问题的一些疑惑，进行了探究．如图所示，将长度为1 m的长木板的一端垫高，构成长度一定高度可调的斜面．用沿斜面向上的拉力F使重为10 N的滑块沿斜面向上匀速运动．完成斜面机械效率测量．
(1)下表中呈现的是部分实验数据，请把表格补充完整．
(2)疑惑一：“斜面的机械效率越高，越省力吗？”
请根据表中的实验数据，写出正确的结论：斜面的机械效率越高，________．
(3)疑惑二：“斜面倾斜程度越大，机械效率越高吗？”
请根据表中的实验数据，写出正确的结论：斜面倾斜程度越大，机械效率________．
(4)疑惑三：“滑块受到的摩擦力是一个‘不可直接测量’的量，能通过‘可测量’量求出摩擦力吗？”
请根据已有的知识推导：重为G的滑块，在沿斜面向上的拉力F作用下，沿斜面匀速向上移动时，滑块受到的摩擦力f的数学表达式：f＝________．(斜面的长L和斜面的高h均为“可测量”量)
如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验．
(1)把木块放在水平桌面上，小芳用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示，此时木块所受到的滑动摩擦力F1＝________N．
(2)小芳在桌面上铺上毛巾，再重复上面的实验，此时弹簧测力计的示数F2________F1(选填“＞”、“＜”或“＝”)．
(3)在此实验中，小芳先用3N的力拉动木块在桌面上作直线运动，然后再用4 N的力拉动木块在桌面上作直线运动，在两次拉动过程中，木块受到的摩擦力的大小________(选填“相等”或“不相等”)．
在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
(1)该装置中，滑轮的作用是________；
(2)当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________(选填“能”或“不能”)平衡．
(3)图中的小卡片已处于静止状态，小明用剪刀把小纸片一剪两半，纸片向两边运动．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？________．
在已知空气密度(ρ空气)的前提下，要测量一墨水瓶中空气的质量，现有器材：天平(带砝码)、水、空墨水瓶，请回答：
(1)此题关键是通过测量求出盛满水的墨水瓶中水的
(2)空气质量的表达式：m空气＝
在探究杠杆平衡条件的实验中：
(1)小丽把杠杆支在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在________位置平衡．
(2)如图所示，在杠杆右边B处挂两个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边A处挂________个相同的钩码．
(3)如图所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力F________(选填“变大”、“不变”或“变小”)，原因是________．
测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物理实践活动．某课外活动小组进行了认真的讨论，确定了探究计划，请你一起加入：
(1)请写出需要测量的物理量：_________、_________、_________；
(2)计算功率的表达式(用测量物理量的字母表示)_________．
(3)你认为实验中较难测定的物理量是什么？请提出一个解决问题的建议．
为“探究杠杆的平衡条件”，请你和小华一起回答以下问题：
(1)小华将杠杆的中点支在支架上后，呈现如图所示的状态，则此时的杠杆_________(平衡/不平衡)，接下来，他要将右端的平衡螺母向_________调节，使杠杆在_________位置平衡．
(2)实验中某一次的情况如图所示，已知每个钩码重0.5 N，杠杆上每一小格的长度为5 cm．请设计一个实验数据记录表格并将此次实验情况记录在表格内．
(3)利用以上器材实验时，加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重(0.5 N)的整数倍，能够准确读出的力臂值只能是最小分度(5 cm)的整数倍，我们不能获得更多的实验数据．对此，请你提出一个改进的办法．
小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行实验，实验数据如下表．
(1)
分析表中数据，可知滑轮组的机械效率与物体上升的高度________，与所提物体的重力大小________；(均选填“有关”或“无关”)
(2)
请用实验中所测量的物理量符号写出计算机械效率的表达式η＝________，并算出第4次实验的机械效率为________；
(3)
如果换用图乙所示装置进行实验，把同一重物提升相同高度，需要做的额外功更________，所以机械效率更________；(均选填“大”或“小”)
(4)
关于用同一滑轮组提升重物时的机械效率，以下说法正确的是
A．
提升越重的物体，机械效率越大
B．
有用功越大，机械效率一定越大
C．
额外功越大，机械效率一定越小
D．
同一机械的机械效率是恒定不变的
(5)
在正确操作该实验时，应该沿着竖直方向匀速拉动弹簧测力计，若某同学在实验时加速拉动弹簧测力计，则所测得的滑轮组机械效率与正确操作实验相比将________(选填“偏大”、“不变”或“偏小”)
在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
(1)实验时应使杠杆在________位置平衡，这样做是为了便于________；如下图小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5 N，杠杆上每一格长5 cm，部分实验数据已记录在下表中．
(2)将表格中的实验数据补充完整．
(3)小明的第3次实验存在错误，其错误是________．
在“探究杠杆平衡条件”的实验中，先把杠杆的中点支在支架上，杠杆停在如图甲所示的位置，此时杠杆处于________(选填“平衡”或“不平衡”)状态．为了使杠杆在水平位置平衡，可以将右端的平衡螺母向________调节，也可以将左端的平衡螺母向________调节．(选填“左”或“右”)
(1)在杠杆上挂2 N的重物，如图乙所示，杠杆静止时弹簧秤的示数为________N，将所挂的重物往左移1格，杠杆重新平衡后，弹簧秤的示数会________(填“变大”、“变小”或“不变”)．
(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1＝6 N、l1＝20 cm、F2＝4 N和l2＝30 cm．该同学根据这些数据能否得出探究结论？________．理由是：________．
(3)使杠杆在倾斜的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为________(选填“倾斜位置”或“水平位置”)做实验的方案好，理由是________．
