在探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的烛焰的像，如下图所示．
(1)
将凸透镜向________移动，可以使烛焰的像清晰地成在光屏的中央．
(2)
此时所在的像是倒立、________的实像．
(3)
调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，将蜡烛向凸透镜方向移动一段距离，调整光屏位置得到一个清晰的像，这个像与原来相比________(填“变大”、“变小”或“不变”)
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小红利用如下图所提供的器材(小桌、海棉、砝码、木板)设计了图(a)、(b)两个实验，通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论．此后小红把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(c)所示.通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.
请你根据已学过的压强知识分析：
①造成前后两个结论不一致的原因是：________.
②比较图(b)和图(c)可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件
是：________.
小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．
因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是________cm3；
用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g，则矿石的密度是________kg/m3；从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值________(选填：“偏大”、“偏小”或“不变”)；
在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该________．
A、向左调平衡螺母
B、往右盘中加砝码
C、从右盘中减砝码
D、向右移动游码
明明和亮亮用打气筒给自行车胎打气，打完后发现气筒壁发烫，明明认为这主要是由于打气筒内的活塞不断压缩空气造成的，而亮亮则认为这主要是由于打气筒内的活塞不断和筒壁摩擦造成的．请你设计一个简单的实验方案，来验证他俩谁的理由是对的．
(1)具体操作：________．
(2)根据________现象，可判断他俩的对错．
小周学过有关“机械效率”的知识后提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验(如下图)，并记录实验数据如下：
根据表中数据，可求出第三次实验的有用功为________焦，总功为________焦，机械效率是________(小数点后面保留一位)；
通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越________；
通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：________．
为了探究燃料燃烧时放出热量的多少是否与燃料的种类有关，小明同学设计了一个探究方案．
你认为小明同学在实验时所选用的燃料的种类应是________的，质量应是________的(选填“相同”或“不同”)．
若燃烧放出的热量用水吸收，则实验中除了水的质量要相等外，你认为还应注意的问题是：________．(只要回答一种)
通过比较________，可以得出燃料燃烧放出的热量与燃料的种类有关．
如下图是利用体积相同的实心铜球和钢球以及斜面和木块来探究影响动能大小因素的实验．
实验中你通过观察________来确定哪个球到达斜面底端时动能的大和小．
实验中采用________方法，使得铜球和钢球滚到水平面的初速度相同．
针对本实验目的比较图甲和丙，得到的结论是：
________．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如下图
请你帮他们计算出第2和第3次滑轮组的机械效率，并填写在表格中；
通过表中数据可知第3次实验是用________图做的实验(选填“甲”或“乙”)；
通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率________；
(4)
比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________，可以提高滑轮组的机械效率；
(5)
做完3次实验后他们想在第1次实验的基础上探究滑轮组的机械效率是否与绳子的绕法有关，他们先通过实验算出第1次实验中滑轮组的机械效率，请你帮他们在图(2)中画出下一步实验所需的完整的组装图(包含绳的绕法与提升的重物)．(图(1)甲和图(2)中两滑轮组中的滑轮等大)
下面是小明探究斜面的机械效率的部分数据．
(1)通过计算，在表中填上所缺数据．
(2)分析表中数据可得结论：在________相同时，斜面越粗糙，机械效率越________．
回顾探究和实验：
实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水．老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开．如下图所示，小敏将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙．她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水．老师指出小敏的实验过程是不正确的．小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用和表示，使与________，比________，则________的一定是盐水．请你将小敏的实验思路补充完整．
和
表示，使
与