小明用如下实验测定所处环境的空气密度．他用气筒将皮球打足气，用天平称出此时皮球的质量为81.6 g．将图甲所示的量杯装满水后，倒放在水槽中，用气针和乳胶管将皮球中的空气引入量杯内，用排水集气的方法慢慢排出皮球中的气体，如图乙所示．同时调整量杯的高度，使量杯内气体达到量杯的最大测量值，且量杯内、外水面相平．此时，用夹子夹紧乳胶管暂停放气．再将量杯装满水后重新集气，如此共进行10次．拔出气针，用天平称出此时皮球和剩余气体的质量，如图丙所示．请根据实验及图中所示情况，帮助小明完成下面的实验数据表格．

通过实验探究，同学们已经知道，浸入液体中的物体受到的浮力大小与液体的密度有关，也与物体排开液体的体积有关，但有些同学猜想，物体受到的浮力的大小还可能与物体浸在液面下的深度有关，请你设计一个实验，对这一观点进行验证．

(1)写出实验器材、实验步骤；

(2)写出实验验证得出的结论．

一个电磁学实验箱内有如图所示器材，请写出利用这些器材可做的四个电学实验名称(或目的)及相应器材的字母代号，填写在表中．

请你设计一个简易实验，证明“电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小有关”，写出所用的实验器材、实验步骤，并写出分析与结论．

实验器材：

实验步骤：

分析与结论：

实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水．老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开．如图所示，小敏将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h和h．她发现h小于h，于是认为乙杯子中盛的是盐水．老师指出小敏的实验过程是不正确的．小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用和表示，使与________，比较________，则________的一定是盐水．

请你将小敏的实验思路补充完整．________

在一次物理兴趣小组的活动中，张老师为同学们提供了如图所示器材：

利用这些器材同学们可探究很多物理规律，请从其中选择你所需要的两组器材(每组都可包括1～8个器材，只填所选器材的编号)，并针对你所选择的器材提出相对应的两个探究课题．

(1)选择器材________，探究________．

(2)选择器材________，探究________．

小明和小华测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；

猜想2：可能与被提升的钩码重有关；

猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；

猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．

(1)若要你来探究滑轮组的机械效率是否与钩码被提升的高度有关，考虑上述猜想，在进行实验的时候，应该注意哪些问题？

(2)你认为机械效率的高低与钩码被提升的高度________关(填“有”、“无”)，请写出你的理由或是推导过程：________

小敏在测小灯泡的电阻时，发现手边的电流表不能正常使用．小明帮她另外找来一个阻值已知的定值电阻，I₀、两个开关，只连接一次电路，就在不用电流表的情况下测出了小灯泡的电阻．你能画出小明实验时的电路图吗？请简要叙述小明的实验过程以及他用来算电阻的表达式．