一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强？请写出你所选择的器材，实验步骤和压强的表达式．
为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组，并记录有关数据分别如表1、表2、表3所示．实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组之间却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小．
(1)分析比较实验序号1与4(或2与5、3与6)及观察到的现象，可得出的初步结论是：________．
(2)分析比较________及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著．
(3)请进一步综合分析比较表1、表2、表3中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论．
①分析比较________．
②分析比较________．
如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力在推它，使其发生a、b、c、d各图中所示的形变．如果F1＝F3＝F4＞F2，那么
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图________和图________．
(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图________和图________．
(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是________和图________．
如图，圆圈中是在显微镜下观察到的桌子表面，看过这幅图后，你一定明白为什么会产生摩擦力了吧！如果我们有能力让这个凹凸不平的表面变得光滑，那么在这个桌面上还会有摩擦力吗？设想一下，交流一下．
阅读短文，回答短文后的问题．
在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
步骤1：把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数(如图甲所示)；
步骤2：在长方体木块上放上砝码(如图乙所示)，用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
步骤3：在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上(不加砝码)，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动(如图丙所示)，比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．
(1)
当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数，为什么？
(2)
“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想(A、B、C)中的哪一个？
(3)
为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
(4)
在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5 N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小是
A．
大于0.5 N
B．
大于零但小于0.5 N
C．
等于0.5 N
D．
等于零
(5)
考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系．这种研究问题的方法叫做“控制变量法”．想想看，初中物理中在研究哪些问题时用到过这种方法？请举一例．
下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录．
(1)分析比较序号1与2的实验数据；可得出的结论是________．
(2)分析比较序号________的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
(3)上述研究物理间题的方法叫“控制变量法”，同学们在初中学习物理知识的过程中，还用到的研究问题的方法有________．
某同学在探究重力大小与哪些因素有关时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下面，测量它们所受重力的数据记录在如图表格中，请在图中的坐标中画出重力和质量关系的图线，并根据图象得出的结论是________．
用调好的弹簧秤、玻璃瓶、细线和适量的水，简易地测出牛奶的密度(如图所示)．
(1)用弹簧秤测出空瓶重G0；
(2)将空瓶盛满水，测出它们的总重G1；
(3)把瓶中的水全部倒出，再盛满牛奶，测出它们的总重G2．由此可得：牛奶质量m＝________；牛奶密度ρ＝________．
怎样用天平称出1 cm棉线的质量，写出简要的实验步骤，及1 cm棉线质量的表达式．
某同学使用托盘天平称量前，调节托盘天平至横梁平衡时，出现如图(1)所示的情况，他应________调节；如果在称量过程中出现如图(2)所示的情况，他又应________．
