交流与评估是科学探究的一个重要环节.初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验记录数据:
| 实验小组 | 钩码重G/N | 动滑轮G’/N | 拉力F/N | 滑轮组的机械效率η/% |
| 1 | 0.5 | 0.4 | 0.35 | 47.6 |
| 2 | 0.5 | 0.4 | 0.38 | 43.9 |
| 3 | 1 | 0.6 | 0.62 | 53.8 |
| 4 | 1 | 0.8 | 0.71 | 46.9 |
| 5 | 2 | 0.6 | 0.98 | 68.0 |
| 6 | 2 | 0.8 | 1.06 | 62.9 |
(1)实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是______、______.
(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的滑轮组机械效率却不同,可能的一个原因是______.
(3)善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关,请你在该实验的基础上进行探究,写出实验方案______.
大气中二氧化碳排放量增加是造成地球气候变暖的根源.表所示为国际能源机构对中国、美国和澳大利亚三国的年人均二氧化碳排放量的调查结果.求:在常温、常压下,美国年人均排放二氧化碳的体积V.(在常温、常压下,二氧化碳的密度为1.8千克/米3)
| 国家 | 年人均二氧化碳排放量 (千克) |
| 中国 | 2.5×103 |
| 美国 | 9.0×103 |
| 澳大利亚 | 11.0×103 |