如图所示.甲.乙.丙三个相同容器放在水平桌面上.将同一个小球先后放在三个容器液体中.此时液面高度相同.比较液体对容器底的压强 [ ]A．P甲=P乙=P丙 B．P甲>P乙>P丙 C．P甲＜P乙＜P丙 D．无法判断题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

如图所示，甲、乙、丙三个相同容器放在水平桌面上，将同一个小球先后放在三个容器液体中，此时液面高度相同，比较液体对容器底的压强

[ ]

A．P_甲=P_乙=P_丙
B．P_甲>P_乙>P_丙
C．P_甲＜P_乙＜P_丙
D．无法判断

C

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7、如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积不相等，其中S_甲＞S_乙＞S_丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，当三种液体对容器底的压强相等时，三个容器液面的高度分别为h_甲、h_乙、h_丙，则它们从大到小的顺序是

h_甲＞h_丙＞h_乙

．（用“＞”表示，ρ_汽油=0.71×10³kg/m³，ρ_水=1.0×10³kg/m³，ρ_煤油=0.8×10³kg/m³）

如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同．

（1）比较不同物质的吸热本领时，应选择

两图进行实验；比较不同燃料的热值，应选择

两图进行实验；
（2）在比较质量相同的不同物质吸热本领时，可以采用方法一：吸收相同

升高的温度

升高的温度

；也可以用采方法二：升高相同温度比较吸收热量的多少．比热容的概念是采用

（选填“方法一”或“方法二”）的方法来定义的；
（3）利用上述装置，能否测出燃料的热值？

（填“能”或“不能”），理由是：

燃料没有完全燃烧

燃料没有完全燃烧

如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图，你认为对它们解释合理的是（　　）

A．甲实验说明通电直导线在磁场中受到磁场力的作用

B．乙实验说明磁场能产生电流

C．丙实验说明同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥

D．丁实验现象说明电能可以转化为机械能

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
猜想1：与压力大小有关．理由是：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想2：与接触面的粗糙程度有关．理由是：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
（1）请你提出自己一个不同以上的猜想3：

与速度有关

与速度有关

．你的理由是：

汽车运动速度大时不容易刹车

汽车运动速度大时不容易刹车

；
（2）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中乙图的测力计示数是

N，实验过程需要让木块在水平木板（或棉布）上做

运动；
（3）为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”，应该比较

两图实验情景．

如图所示，甲、乙、丙三个完全相同的圆柱形容器，现将质量相等的酒精、硫酸和盐水分别装在这三个容器中（容器未装满），则甲、乙、丙三个容器中依次装的是（ρ_硫酸＞ρ_盐水＞ρ_酒精）（　　）

A．硫酸、盐水、酒精

B．盐水、酒精、硫酸

C．酒精、硫酸、盐水

D．硫酸、酒精、盐水