题目内容
20．自行车是同学们常用的交通工具之一，骑一段时间后要进行保养、注油，这样可提高自行车的机械效率．九年级学生小明骑自行车同样是从学校到家，与保养前相比（ ）| A． | 有用功增加，总功增加 | B． | 有用功增加，总功减小 | ||
| C． | 有用功不变，总功减少 | D． | 有用功不变，总功增加 |
分析 机械效率为有用功与总功的比值，当有用功不变时，减小总功可以增加机械效率．
解答 解：进行保养、注油，骑自行车时，各部件之间的摩擦力变小，克服摩擦力所做的额外功减小，总功减小，在有用功不变时，机械效率提高，
故C正确．
故选：C．
点评 此题主要考查学生对于机械效率的理解，改变机械效率可以保持有用功不变，减小额外功，提高机械效率，属于实际应用题．
练习册系列答案
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10．
如图所示，电源电压不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列说法正确的是（ ）
如图所示，电源电压不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列说法正确的是（ ）| A． | 电压表的示数不变 | B． | 电流表的示数变小 | ||
| C． | 电压表的示数变小 | D． | 灯泡变暗 |
8．下面四幅图片中，反映与电动机工作原理相同的图是（ ）
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
5．
某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：A．与压力的大小有关B．与接触面积的大小有关．
C．与接触面的粗糙程度有关．
为了验证以上猜想是否正确，该小组同学利用如图甲所示的装置进行实验，实验数据如表所示．
（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须做匀速直线运动．
（2）由序号1、2、3的实验，可得结论摩擦力大小与接触面所受的正压力有关；要验证猜想C，应选择序号是1、6、7的三组实验．
（3）根据表格数据判断，图乙中图线b（填“a”或“b”）表示滑动摩擦力f的大小与接触面积S的关系．
（4）在某次研究摩擦力的实验中，小明仍按图甲将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，木块的运动状态和弹簧测力计的示数如表所示．由表可知，在第一次试验中，木块受到的摩擦力的大小为0.5N；在这五次试验中，木块受到的摩擦力大小应该有3次是相同的．
某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：A．与压力的大小有关B．与接触面积的大小有关．C．与接触面的粗糙程度有关．
为了验证以上猜想是否正确，该小组同学利用如图甲所示的装置进行实验，实验数据如表所示．
| 序号 | 实验条件 | 摩擦力/N | ||
| 木块的位置 | 表面情况 | 压力/N | ||
| 1 | 平放 | 木板表面 | 4 | 0.8 |
| 2 | 平放 | 木板表面 | 6 | 1.2 |
| 3 | 平放 | 木板表面 | 8 | 1.6 |
| 4 | 侧放 | 木板表面 | 8 | 1.6 |
| 5 | 竖放 | 木板表面 | 8 | 1.6 |
| 6 | 平放 | 木板上铺棉布 | 4 | 1.2 |
| 7 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 4 | 2.0 |
（2）由序号1、2、3的实验，可得结论摩擦力大小与接触面所受的正压力有关；要验证猜想C，应选择序号是1、6、7的三组实验．
（3）根据表格数据判断，图乙中图线b（填“a”或“b”）表示滑动摩擦力f的大小与接触面积S的关系．
（4）在某次研究摩擦力的实验中，小明仍按图甲将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，木块的运动状态和弹簧测力计的示数如表所示．由表可知，在第一次试验中，木块受到的摩擦力的大小为0.5N；在这五次试验中，木块受到的摩擦力大小应该有3次是相同的．
| 试验次数 | 木块运动状态 | 弹簧测力计示数F/N |
| 1 | 静止 | 0.5 |
| 2 | 静止 | 0.6 |
| 3 | 加速 | 0.8 |
| 4 | 匀速 | 0.7 |
| 5 | 减速 | 0 |
上海世博会上，意大利展馆展放着一辆新型小轿车，为了让参观者能清楚地看到轿车底盘的复杂结构，展览人员巧妙地把轿车倾斜着支撑在大平面镜上，如图所示，这里应用了初中物理光的反射（平面镜成像）知识．
如图所示，用动滑轮将3N的重物提升2m，动滑轮重力为1N（不计绳重和摩擦），则拉力做的有用功是为6J，则动滑轮的机械效率为75%，若物体重力增大为4N，则机械效率变大（选填“变大”、“不变”、“减小”）．