题目内容
如图所示,弹簧测力计的质量忽略不计,不考虑细绳与滑轮之间的摩擦,两端挂的重物各为10 N,则弹簧测力计的示数为_________,小车受到的合力为_________。
如图所示是兴趣小组为“探究影响导体电阻大小因素”设计的电路，其中4根电阻丝规格、材料如下表所示．
（1）为比较M、N间接入导体的电阻大小，兴趣小组对于电路设计有3种观点：
① 电流表是多余的，观察灯泡亮度就可判断导体电阻大小．
② 灯泡是多余的，根据电流表示数就可判断导体电阻大小．
③ 灯泡和电流表同时使用，根据电流表示数可判断导体电阻大小，灯泡还可保护电路．
上述_____（选填“①”、“②”或“③”）设计观点更合理．
（2）在M、N间分别接入A和B导体，可探究电阻与_____的关系．若测得电流分别为IA=0.3A、IB=0.2A，则可得到结论是_____．
（3）要探究电阻与横截面积的关系，可选择_____和_____（选填编号）进行实验．
（4）小红在探究同样的课题时，手边只有一根金属丝，她利用这根金属丝和上述电路，不能通过实验验证电阻的大小与_____的关系．
如图，小明在用动滑轮（不计绳重和摩擦）匀速提升不同重物时，记录下了在绳子自由端使用的拉力F与对应所提升的物体重力G，如表：分析表中数据可知，拉力F与重力G的关系式是：F=______；动滑轮重为______N；随着物重的增加，动滑轮的机械效率变______．
在“探究二力平衡条件”的活动中，通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
（1）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的__________来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否________________________．
（2）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置．在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件__________________________．把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是________________________．
如图所示,质量为M的木块A在水平桌面上,用轻绳跨过定滑轮与质量为m的钩码相连,在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速直线运动,若突然剪断轻绳(不考虑绳重和绳子与滑轮的摩擦及空气阻力),则
A. 绳子剪断后A所受的摩擦力将越来越大
B. 绳子剪断时A所受摩擦力为mg,方向水平向左
C. 绳子剪断后A所受的摩擦力为(M-m)g,方向水平向右
D. 绳子没有剪断前A所受的摩擦力为mg,方向水平向右
如图所示,物体在重力、支持力和摩擦力作用下,沿足够长的水平面向右做减速直线运动。假设物体运动时,重力突然消失,请推断物体的运动情况将是:_____________。
如图所示，物体A在水平拉力F的用下，沿水平面以0.4m/s的速度运动了2s，弹簧测力计的是示数为5N．则拉力F做功为_____J.
在图中画出F 1、F 2对支点O的力臂，并分别用字母L 1、L 2表示。
如图所示，灯 L1 的额定电压为U0，额定功率为 P0，灯 L2 的额定电压为 2 U0，额定功率为 2 P0。若保证一盏灯正常工作，而另一盏灯没有超过其额定值，则此时电流表的示数为__________；灯 L1、L2 消耗的实际功率之比为__________。(不计温度对灯丝电阻的影响)。
