题目内容

精英家教网如图所示，把弹簧测力计甲和乙串联挂在一起，用手以F1=F2=2.5N的力分别拉弹簧测力计甲和乙，两弹簧测力计静止不动，下列分析中正确的是（　　）
A、甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是相互作用力B、甲对乙的拉力是2.5N，乙对甲的拉力是5NC、甲对乙的拉力是5N，乙对甲的拉力是2.5ND、两弹簧测力计的示数均为5N
分析：弹簧测力计使用时总是在平衡状态下使用的，即弹簧测力计在静止或匀速直线运动状态下工作的，此时弹簧测力计受到一对平衡力的作用．
一对相互作用力的特点是：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上；
一对相互作用力与一对平衡力的不同是：平衡力是作用在一个物体上；相互作用力作用在两个物体上．
解答：解：
甲、乙两个测力计在拉力F1和F2作用下处于静止，则测力计受力平衡，即测力计甲在拉力F1和乙对甲的拉力作用下处于平衡；故乙对甲的拉力与拉力F1是一对平衡力，则乙对甲的拉力为2.5N，甲的示数为2.5N；
测力计乙在拉力F2和甲对乙的拉力作用下处于平衡；则甲对乙的拉力与拉力F2是一对平衡力，则甲对乙的拉力为2.5N，乙的示数为2.5N；
甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，是相互作用力．
由此分析可知A正确，BCD错误．
故选A．
点评：此题根据弹簧测力计的原理分析，要学会用二力平衡的知识来分析弹簧测力计．一对平衡力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上；与相互作用力的不同之处是作用在不同物体上；会利用相互作用力判断力的大小关系．
练习册系列答案
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25、在“浮力”这一节课上，老师要求同学们完成下面4个探究：
（1）如图所示，在水桶中装半桶水．用手把空的饮料罐按入水中越深，观察发现水面升得越高，说明饮料罐排开水的重力越大；同时感受到手对罐向下的压力也越大，这说明罐受到向上的浮力
变大
（选填“变大”、“变小”或“不变”）．于是同学们猜想：浮力大小可能跟
排开液体的重力
有关．
（2）如图所示，在弹簧测力计下面挂一石块，测得石块重力为G，把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F，分析石块在水中静止时的受力，则石块所受浮力的表达式：F浮=
G-F
．（用题目所给的字母表示）
（3）在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时，老师提供足够的器材，同学们设计并完成实验，下表是某组同学记录的数据，请在空格处填上适当数据．
物体的重力G/N 物体浸入液体中弹簧测力计示数F/N 浮力F浮/N 物体排开水的重力G排/N
8 6 2 2
（4）分析上表数据得出结论：
浸在液体（或水）中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体（或水）的重力
．
22、某物理活动小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，进行了如下的探究实验．

（1）小明同学在水平木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．他根据
二力平衡
知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
2.8
N．
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程中存在的问题是
没有控制变量（或压力发生了改变）
．
（3）如果小强同学重复做小明的那次实验时，是拉动物体加速运动的，此时物块受到水平木板对它的摩擦力将如何变化？
不变
（填“变大”、“变小”或“不变”），理由是什么？
压力和接触面的粗糙程度没有改变
．
（4）实验结束后，该小组的同学们在交流时，小红同学提出，摩擦力的大小是与压力的大小有关还是与重力的大小有关，同组的同学们进行讨论，最后在没有添加任何器材的情况下，设计了一个方案解决了这个问题．如果你是该小组的一名成员，你认为他们设计的方案是什么？实验结论是什么？
设计方案（简要叙述）：
把长木板倾斜一定的角度，然后匀速成拉动木块，读出弹簧测力计的读数
；
实验结论：
如果弹簧测力计的读数不变，说明摩擦力与重力有关；如果读数改变，说明与重力无关而与压力有关
．
某物理活动小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，进行了如下的探究实验．
（1）小明同学在水平木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．他根据
二力平衡
二力平衡
知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
2.8
2.8
N．
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程中存在的问题是
没有控制压力相等
没有控制压力相等
．
（3）如果小强同学重复做小明的那次实验时，是拉动物体加速运动的，此时物块受到水平木板对它的摩擦力将如何变化？
不变
不变
（填“变大”、“变小”或“不变”），理由是什么？
压力和接触面的粗糙程度没有改变
压力和接触面的粗糙程度没有改变
．
（4）实验结束后，该小组的同学们在交流时，小红同学提出，摩擦力的大小是与压力的大小有关还是与重力的大小有关，同组的同学们进行讨论，最后在没有添加任何器材的情况下，设计了一个方案解决了这个问题．如果你是该小组的一名成员，你认为他们设计的方案是什么？实验结论是什么？
设计方案（简要叙述）：
把长木板倾斜一定的角度，然后拉动木块，读出弹簧测力计的读数
把长木板倾斜一定的角度，然后拉动木块，读出弹簧测力计的读数
；
实验结论：
如果读数不变，说明与重力有关；如果读数改变，说明与重力无关而与压力有关
如果读数不变，说明与重力有关；如果读数改变，说明与重力无关而与压力有关
．

在“浮力”这一节课上，老师要求同学们完成下面4个探究：

（1）如图（图略）所示，在水桶中装半桶水。用手把空的饮料罐按入水中越深，观

察发现水面升得越高，说明饮料罐排开水的重力越大；同时感受到手对罐向下的压力也越大，这说明罐受到向上的浮力　　 　　（选填“变大”、 “变小”或“不变”）。于是同学们猜想：浮力大小可能跟　　　　 有关。

（2）如图所示，在弹簧测力计下面挂一石块，测得石块重力为G，把石块浸

入水中静止时弹簧测力计示数减小为F，分析石块在水中静止时的受力，则石块所受浮力的表达式：F浮=　　　　 。（用题目所给的字母表示）

（3）在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时，老师提供足够的器材，同学们设计并完成实验，下表是某组同学记录的数据，请在空格处填上适当数据。

物体重力G/N

物体浸入液体中弹簧测力计示数F/N

浮力F浮/N

物体排开水的重力G排/N

8

6

2

（4）分析上表数据得出结论：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

在“浮力”这一节课上，老师要求同学们完成下面4个探究：
（1）如图所示，在水桶中装半桶水．用手把空的饮料罐按入水中越深，观察发现水面升得越高，说明饮料罐排开水的重力越大；同时感受到手对罐向下的压力也越大，这说明罐受到向上的浮力 ______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．于是同学们猜想：浮力大小可能跟 ______有关．
（2）如图所示，在弹簧测力计下面挂一石块，测得石块重力为G，把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F，分析石块在水中静止时的受力，则石块所受浮力的表达式：F浮=______．（用题目所给的字母表示）
（3）在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时，老师提供足够的器材，同学们设计并完成实验，下表是某组同学记录的数据，请在空格处填上适当数据．
物体的重力G/N物体浸入液体中弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N物体排开水的重力G排/N
8622
（4）分析上表数据得出结论：______．

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