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做电学实验时,连接电路前,先要________,电路连接要按照一定的顺序,在连接过程中,开关应该是________的.
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答案:略
解析:
画好电路图,断开
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在做电学实验时,某组同学连接了如图所示的电路,闭合开关发现灯L
1
发光,而灯L
2
却不发光,对此几个同学提出了如下猜想:
猜想1:可能是灯L
2
的灯丝断了,所以它不发光
猜想2:可能是灯L
2
被短路了,所以它不能发光
猜想3:可能是电池没电了了,不足以使其发光
(1)经过讨论,同学们马上就排除了猜想
一
一
,他们的理由是:因为两灯是
串
串
联的,不会出现这种现象.
(2)接着他们就剩下的两个猜想进行了如下的实验操作:用一根导线将L
1
的两端短接,发现L
2
还是不能发光,请分析上述实验得到的现象后回答:猜想2是
正确
正确
(填“正确”或“错误”).
(3)你觉得(2)步设计的方案较为
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”),因为它可能会
烧坏电源
烧坏电源
.
小明学习了电路知识后,他知道“短路”总不是好的,因为短路会使电路中的电流过大而易烧坏电源.但小明想,任何事情都是一分为二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美国轰炸南斯拉夫时,曾使用过一种石墨炸弹的武器,破坏对方的供电设施.这种炸弹不会造成人员伤亡,而是在空中爆炸时散布一种石墨丝,这些极细的石墨丝是一种导体,容易导电,飘落到电线上,供电设备上会造成短路从而使供电设备瘫痪.小明又想,在做电学实验时,短路能否利用呢?一次,他连接了如图13-1-16所示的电路,当闭合S时发现L
1
与L
2
都不亮,小明检查电路后后发现各点连接无误,他想是否是电灯的灯丝断了?他想,如果用导线连接每一个灯泡的两端接线柱,能否判断电路故障?于是他用一根导线连接a、b两接线柱,果然发现L
2
亮了,但L
1
没亮,他认为L
2
是完好的,可能是L
1
的灯丝断了.于是他又用导线连于b、c两点间,发现L
1
不亮,于是他断定L
1
的灯丝断了.接着他换上一个完好的灯泡处于L
1
处,闭合开关后两灯果然亮了.
通过上述的实践过程,用电路图,画出短路的几种情况,并简要说明每种情况对电路元件或电路造成的影响.
小明学习了电路知识后,他知道“短路”总不是好的,因为短路会使电路中的电流过大而易烧坏电源.但小明想,任何事情都是一分为二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美国轰炸南斯拉夫时,曾使用过一种石墨炸弹的武器,破坏对方的供电设施.这种炸弹不会造成人员伤亡,而是在空中爆炸时散布一种石墨丝,这些极细的石墨丝是一种导体,容易导电,飘落到电线上,供电设备上会造成短路从而使供电设备瘫痪.小明又想,在做电学实验时,短路能否利用呢?一次,他连接了如图13-1-16所示的电路,当闭合S时发现L
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与L
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都不亮,小明检查电路后后发现各点连接无误,他想是否是电灯的灯丝断了?他想,如果用导线连接每一个灯泡的两端接线柱,能否判断电路故障?于是他用一根导线连接a、b两接线柱,果然发现L
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亮了,但L
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没亮,他认为L
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是完好的,可能是L
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的灯丝断了.于是他又用导线连于b、c两点间,发现L
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不亮,于是他断定L
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的灯丝断了.接着他换上一个完好的灯泡处于L
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处,闭合开关后两灯果然亮了.
通过上述的实践过程,用电路图,画出短路的几种情况,并简要说明每种情况对电路元件或电路造成的影响.
小明学习了电路知识后,他知道“短路”总不是好的,因为短路会使电路中的电流过大而易烧坏电源.但小明想,任何事情都是一分为二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美国轰炸南斯拉夫时,曾使用过一种石墨炸弹的武器,破坏对方的供电设施.这种炸弹不会造成人员伤亡,而是在空中爆炸时散布一种石墨丝,这些极细的石墨丝是一种导体,容易导电,飘落到电线上,供电设备上会造成短路从而使供电设备瘫痪.小明又想,在做电学实验时,短路能否利用呢?一次,他连接了如下图所示的电路,当闭合S时发现L
1
与L
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都不亮,小明检查电路后后发现各点连接无误,他想是否是电灯的灯丝断了?他想,如果用导线连接每一个灯泡的两端接线柱,能否判断电路故障?于是他用一根导线连接a、b两接线柱,果然发现L
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亮了,但L
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没亮,他认为L
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是完好的,可能是L
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的灯丝断了.于是他又用导线连于b、c两点间,发现L
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不亮,于是他断定L
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的灯丝断了.接着他换上一个完好的灯泡处于L
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处,闭合开关后两灯果然亮了.通过上述的实践过程,用电路图,画出短路的几种情况,并简要说明每种情况对电路元件或电路造成的影响.
小明学习了电路知识后,他知道“短路”总不是好的,因为短路会使电路中的电流过大而易烧坏电源.但小明想,任何事情都是一分为二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美国轰炸南斯拉夫时,曾使用过一种石墨炸弹的武器,破坏对方的供电设施.这种炸弹不会造成人员伤亡,而是在空中爆炸时散布一种石墨丝,这些极细的石墨丝是一种导体,容易导电,飘落到电线上,供电设备上会造成短路从而使供电设备瘫痪.小明又想,在做电学实验时,短路能否利用呢?一次,他连接了如图13-1-16所示的电路,当闭合S时发现L
1
与L
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都不亮,小明检查电路后后发现各点连接无误,他想是否是电灯的灯丝断了?他想,如果用导线连接每一个灯泡的两端接线柱,能否判断电路故障?于是他用一根导线连接a、b两接线柱,果然发现L
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亮了,但L
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没亮,他认为L
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是完好的,可能是L
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的灯丝断了.于是他又用导线连于b、c两点间,发现L
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不亮,于是他断定L
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的灯丝断了.接着他换上一个完好的灯泡处于L
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处,闭合开关后两灯果然亮了.
通过上述的实践过程,用电路图,画出短路的几种情况,并简要说明每种情况对电路元件或电路造成的影响.
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