题目内容
如图是同一弹簧两次受力的情景．通过此实验可以探究力的作用效果与力的（ ）
A. 大小有关
B. 作用点有关
C. 方向有关
D. 大小、方向、作用点都有关
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6．小慧用如图1所示，的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
（1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是使拉力和摩擦力构成一对平衡力，实验时，小慧记录的部分数据如表所示．
（2）分析序号1、2、3三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为1、4、5三组数据进行分析．
（3）小慧在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态．分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用2.3N的水平拉力拉木块；如果实验开始时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是A
A．静止 B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断．
（1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是使拉力和摩擦力构成一对平衡力，实验时，小慧记录的部分数据如表所示．
| 序号 | 木块放置情况 | 木板表面情况 | 压力/N | 弹簧测力计示数/N |
| 1 | 平放 | 木板 | 6 | 1.2 |
| 2 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
| 3 | 平放 | 木板 | 10 | 2.0 |
| 4 | 平放 | 木板上铺棉布 | 6 | 1.8 |
| 5 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 6 | 3.0 |
（3）小慧在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态．分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用2.3N的水平拉力拉木块；如果实验开始时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是A
A．静止 B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断．
小刚同学设计了如图实验，他在软铁环C两侧分别绕两个线圈，A线圈与电源电路相连，B线圈与灵敏电流计相连，他发现在开关S闭合的瞬间，灵敏电流计发生了偏转，这时B相当于电源．法拉第当年在做了类似实验后意识到，这是一种非恒定的暂态效应，最终变化的磁场产生了感应电流．