Question

19．学习完声音的特性之后，依依带领该组的同学利用细钢丝和有水的矿泉水瓶自制了一个独弦琴，如图所示，将细钢丝的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上水瓶，使琴弦在桌面上拉紧，再用A、B两个三角架将弦支起，拨动弦的中部，就可以看见弦的振动，并听见它发出的声音．他们利用这个小制作进一步巩固所学知识．
（1）保持图中三角架A、B的位置，如果拨动细钢丝的力度越大，声音的响度越大．
（2）将三角架A和B靠拢，用同样的力度取拨动AB段，声音的音调越高．
（3）改变水瓶的重力，改变了弦的松紧程度，也可以改变音调的高低．
（4）依依找来一根尼龙丝，她还想探究声音的音色与发声体的材料的关系．于是同学们一起合作换上尼龙丝，并再次拨动，并听到了不同的声音效果，这一步是科学探究过程中的哪个环节？设计实验和完成实验．

Answer 1

分析 （2）音调与物体振动的频率有关；
（3）音调与物体的松紧程度有关；
（4）音色与发声体的材料有关．

解答 解：（2）将三角架A和B靠拢，用同样的力度取拨动AB段，则钢丝的振动变快，音调变高；
（3）可以通过改变水瓶的重力来改变弦的松紧程度，能改变音调的高低；
（4）把钢丝换成尼龙丝，因为不同的物体发出的音色不同，所以可以探究音色与材料的关系；这属于科学探究中的设计实验和完成实验．
故答案为：（2）音调；（2）改变水瓶的重力；（3）音色；设计实验和完成实验．

点评 初中物理在探究物理问题时，经常用到控制变量法，掌握控制变量法的探究步骤．