如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮.在线的两端挂上钩码.使作用在小卡片上的两个拉力方向 .并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时.小华将小卡片转过一个角度.松手后小卡片平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)为了验证只有作用在同一题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转．

练习册系列答案

相关题目

学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但（选填“能”或“不能”）省力．

一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究．

（1）①小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左＞F右，则木板的侧更粗糙，实验时（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．

②小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板侧更粗糙．

（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：

A．将轻弹簧的一端分别固定在板上MN左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触．

B．移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板．

C．分别测出滑块越过MN后滑行的距离x1和x2．

小明想根据x1和x2的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义．

①为能根据x1和x2的大小关系作出正确判断，请指出小明实验中存在的问题是．

②简述改进方法：．

（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t的关系图线如图丙，则图线（选填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是．

如图是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是（）

A．球被脚踢出去，说明力可以改变物体的运动状态

B．脚踢球使球飞出去，说明力是使物体运动的原因

C．足球在空中飞行过程中，它的惯性逐渐发生变化

D．若飞行的足球所受力全部消失，它一定沿水平方向做匀速直线运动

如图所示，一个重为G的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右作匀速直线运动，已知G=40N，F=10N．

（1）求运动过程中物体受到滑动摩擦力f的大小；

（2）我们知道，滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的．物理学中用动摩擦因数μ表示接触面的粗糙程度，则有关系式f=μFN成立．求图中物体与地面间的动摩擦因数μ．

用手握住1.5千克的瓶子悬空，则瓶子所受的摩擦力的大小为 N，方向是，增大手握瓶子的力，瓶子所受的摩擦力将（变大、变小或不变）

下列实例中，为了减小有害摩擦的是（）

A．擦黑板时，用力压紧板擦

B．鞋底上刻有凹凸不平的花纹

C．旅行箱下装有小轮子

D．在拔河比赛中，用力握紧绳子

如图所示，细线吊着重为10牛的金属块A浸没在水中A的体积为5×10﹣4立方米，它所受浮力的大小为 N，重力和浮力的合力大小为 N．若金属块下表面距水面0.1米，则水对A下表面的压强为 Pa（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）．

在“探究杠杆的平衡条件”实验中：

（1）如图a所示，为杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左”或“右”）．

（2）如图b所示，在A位置上挂两个相同钩码，应该在B位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．

（3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．其原因是．

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