题目内容
在物理学习过程中，经常要进行估测，以下估测明显不合理的是
- A.课桌高80cm
- B.人步行的速度是5m/s
- C.中学生的质量约为50kg
- D.让人感觉舒适的室内温度为23℃左右
B
分析：结合生活中物体的实际物理量逐一分析后，选择正确答案．
解答：A、课桌的高度一般为80cm，此选项符合实际；
B、人步行的速度是1m/s，此选项不符合实际；
C、中学生的质量约为50kg，此选项符合实际；
D、让人感觉舒适的室内温度为23℃左右，此选项符合实际；
故选B．
点评：估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用．
分析：结合生活中物体的实际物理量逐一分析后，选择正确答案．
解答：A、课桌的高度一般为80cm，此选项符合实际；
B、人步行的速度是1m/s，此选项不符合实际；
C、中学生的质量约为50kg，此选项符合实际；
D、让人感觉舒适的室内温度为23℃左右，此选项符合实际；
故选B．
点评：估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用．
练习册系列答案
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晓丽去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．她猜想：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
晓丽去买蜂蜜，发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢，不像流水那样．她猜想：物质的粘性大小与什么因素有关呢？
她联想到：在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱，那么，液体的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
（1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______．这一结论可以用图示的______图象来表示．
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了______、______和______不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：
“控制变量法”的例子：______．
“转换法”的例子：______．
| 蜜蜂 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
| 温度 | 较低 | 一般 | 较高 |
| 流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
（1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______．这一结论可以用图示的______图象来表示．
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了______、______和______不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：
“控制变量法”的例子：______．
“转换法”的例子：______．
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她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
（1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______．这一结论可以用图示的______图象来表示．
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了______、______和______不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：
“控制变量法”的例子：______．
“转换法”的例子：______．
| 蜜蜂 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
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| 流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
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（1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______．这一结论可以用图示的______图象来表示．
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了______、______和______不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：
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“控制变量法”的例子：______．
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她设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装人三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下：
（1）晓丽又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象分析：可以初步得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性______．这一结论可以用图示的______图象来表示．
（2）在上述探究过程中，晓丽运用了“控制变量法”，她在实验时控制了______、______和______不变；还运用了“转换法”，她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的______来完成实验探究．在物理学习中还有哪些地方用到这两种方法，请各举一例：
“控制变量法”的例子：______．
“转换法”的例子：______．