题目内容

如图,测得图1木块的长度是
1.49
1.49
cm.图2长方形铁片的长度是
1.40
1.40
cm.
分析:使用刻度尺时要明确其分度值,起始端从0开始,读出末端刻度值,就是物体的长度;起始端没有从0刻度线开始的,要以某一刻度线为起点,读出末端刻度值,减去起始端所对刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.
解答:解:由图1知:刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值为1mm;木块左侧与2.00cm对齐,右侧与3.49cm对齐,所以木块的长度为L=3.40cm-2.00cm=1.49cm.
由图2可知,在1~2cm之间有10个格,那么每一个小格就是1mm,即该刻度尺的分度值为1mm=0.1cm;
从图中可看出,测量的起始刻度是零刻度,末端对着的刻度线为1.40cm,
所以木块的长度为1.40cm.
故答案为:1.49;1.40.
点评:在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺,我们要熟练掌握其使用和读数方法.
练习册系列答案
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周末,小丫在妈妈的带领下去神农架滑雪场滑雪,如图所示.
(1)小丫在山下休息时,发现不同的人滑下时速度不同,于是她有了疑问,物体滑到斜坡底端的速度大小可能与哪些有关呢?她发现同一个人从越高的地方滑下,到底端增加的
能就越大,速度就越大.
(2)回家后,她又提出了两个猜想:
猜想一:物体滑到底端的速度可能与物体的质量大小有关;猜想二:物体滑到底端的速度可能与斜坡的倾角大小有关.
为了猜想一,她将长木板以一定的倾角θ固定,且志水平面平滑连接,如图,为了比较物体滑到底端的速度大小,她准备测量物体能在水平面滑行的距离.若速度越大,滑行距离应越
.如图所示,请说明使用该装置进行实验时的操作要点:
实验时应让质量不同的小木块从斜面的同一高度滑下
实验时应让质量不同的小木块从斜面的同一高度滑下


小明发现当不同质量的木块从斜面的同一高度滑下时,在长木板上滑行的距离基本相同,可得到的结论是
木块在水平面上滑行的距离与物体的质量无关
木块在水平面上滑行的距离与物体的质量无关

在验证猜想二的实验中,小明让一木块从斜面的同一高度滑下,但改变了斜面的倾角,测得的数据记录如下表
次数 1 2 3 4 5
木板倾角θ 10° 30° 53° 75° 85°
木块在水平布滑行的距离s/m 0.45 0.40 0.36 0.39 0.43
根据表中数据可知,木块在水平面上滑行的距离s与倾角θ的关系是
木块在水平面上滑行的距离随倾角的增大先减小后增大
木块在水平面上滑行的距离随倾角的增大先减小后增大
同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究:如图所示,下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材,在实验探究时得到的一组实验数据:

实验次数 与木块的摩擦面 木块的放置方式 弹簧测力计的示数/N
1 木板表面 一木块平放 1.8
2 木板表面 一木块平放 2.9
3 毛巾表面 一木块平放 2.4
4 木板表面 两木块叠放 3.6
(1)你认为表中哪个数据是不合理的,
第2
第2
次数据;正确使用测力计的情况下,造成这个错误的可能原因是
没有匀速拉动木块造成的
没有匀速拉动木块造成的

(2)分析第1和第4两次实验数据,得出的结论是
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
相同时,
压力
压力
越大,滑动摩擦力越大.分析
1和3
1和3
两次的实验数据,还可以得到与(2)不同的结论是:
压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

(3)小丽同学提出了一个问题:摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢?然后她将木块沿竖直方向截取一半后,测得木块所受摩擦力变为原来的一半,她由此得出:摩擦力的大小随接触面积的减小而减小,你认为她的探究过程存在的缺陷是
没有控制变量(或没有控制压力不变)
没有控制变量(或没有控制压力不变)

要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个
长方体
长方体
(填“长方体”或“正方体”)木块,至少需要通过做
2
2
次实验才能得出较为准确的结论.

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