题目内容
19．
如图所示电路，电源电压为6V，灯L1的电阻始终为10Ω，灯L2的电阻始终为20Ω，开关闭合后流过灯L2的电流为0.2A，电压表的示数为2V．
分析 由图可知，灯泡L1、L2串联，电压表测L1两端的电压，由据串联电路的电压特点求出L2两端的电压，从而计算其电流，再计算出L1的电压即可．
解答 解：
由电路图可知，灯泡L1、L2串联，电压表测L1两端的电压，
由串联电路中电流处处相等，由串联电路特点和欧姆定律可得：
I2=I=$\frac{U}{{R}_{1}+{R}_{2}}$=$\frac{6V}{10Ω+20Ω}$=0.2A；
由欧姆定律可得：
U1=IR1=0.2A×10Ω=2V．
故答案为：0.2；2．
点评 本题考查了串联电路特点和欧姆定律的应用，正确分析电路是解题的关键．
练习册系列答案
相关题目
如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器R2的滑片P从中点滑到b端，电压表的示数变化了3V，电流表的示数变化了0.5A，则定值电阻R1的阻值是（ ）
10．电磁波不仅方便了我们的生活，而且改变了我们的生活．以下实例不是应用电磁波的是（ ）
| A． | 汽车倒车雷达 | B． | 收音机收听节目 | C． | 微波炉加热食物 | D． | WiFi无线网络 |
7．
如图所示，密度为ρ、厚度为d、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端与桌子边缘相平．板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右推薄板使其运动$\frac{L}{4}$，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F、压强P和摩擦力f的变化情况是（ ）
如图所示，密度为ρ、厚度为d、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端与桌子边缘相平．板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右推薄板使其运动$\frac{L}{4}$，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F、压强P和摩擦力f的变化情况是（ ）| A． | P、F、f均不变 | B． | P增大，F不变、f变大 | ||
| C． | P不变，F减小、f变小 | D． | P增大，F、f不变 |
14．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验室，小丽提出如下猜想：
猜想一：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关；
猜想二：浮力的大小跟液体的密度有关；
猜想三：浮力的大小跟物体的密度有关．
（1）小丽用重为3.2N的物体A做了如图所示实验．该实验验证了猜想一是正确的，可得出：在同种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大．实验中，物体浸没时受到的浮力为2.2N，方向竖直向上．
（2）下表是小丽验证猜想二时收集的实验数据：
分析比较表中的数据和图中实验丙（选填“甲”、“乙”或“丙”）的数据可知，浮力的大小与液体的密度有关．
（3）为验证猜想三，小丽选用了与物体A密度不同的物体B进行实验．她将物体B逐渐浸入水中，容器中的水面上升至图示O位置时，发现棉线松弛，弹簧测力计示数变为0，如图丁所示，取出物体B后，小丽又将物体A缓慢浸入水中，她在水面上升到O点（选填“O点之上”、“O点”或“O点之下”）位置时，读取弹簧测力计的示数，这样做是为了控制物体排开水的体积相同，以便判断浮力的大小与物体密度是否有关．上述的实验方法运用了控制变量方法．
猜想一：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关；
猜想二：浮力的大小跟液体的密度有关；
猜想三：浮力的大小跟物体的密度有关．
（1）小丽用重为3.2N的物体A做了如图所示实验．该实验验证了猜想一是正确的，可得出：在同种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大．实验中，物体浸没时受到的浮力为2.2N，方向竖直向上．
（2）下表是小丽验证猜想二时收集的实验数据：
| 液体种类 | 物体A在液体中的状态 | 弹簧测力计的示数/N | 物体受到的浮力/N |
| 酒精 | 浸没 | 1.4 | 1.8 |
| 盐水 | 浸没 | 0.8 | 2.4 |
（3）为验证猜想三，小丽选用了与物体A密度不同的物体B进行实验．她将物体B逐渐浸入水中，容器中的水面上升至图示O位置时，发现棉线松弛，弹簧测力计示数变为0，如图丁所示，取出物体B后，小丽又将物体A缓慢浸入水中，她在水面上升到O点（选填“O点之上”、“O点”或“O点之下”）位置时，读取弹簧测力计的示数，这样做是为了控制物体排开水的体积相同，以便判断浮力的大小与物体密度是否有关．上述的实验方法运用了控制变量方法．
4．
某小组同学用如图所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”．他们选用定值电阻R0的阻值为5欧，然后把5欧、10欧、15欧和20欧四个定值电阻RAB先后接入电路的A、B两点间，闭合开关S，将相应电流表的示数记录在表中．
（1）小明要探究“电流与电压的关系”，他应以R0（选填“R0”或“RAB”）为研究对象．
（2）如果想通过表中第三列与第四列数据，探究“电流与电阻的关系”，你认为不可行（选填“可行”或“不可行”），理由是没有控制电阻两端的电压不变．
某小组同学用如图所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”．他们选用定值电阻R0的阻值为5欧，然后把5欧、10欧、15欧和20欧四个定值电阻RAB先后接入电路的A、B两点间，闭合开关S，将相应电流表的示数记录在表中．| 实验 序号 | R0 （Ω） | RAB （Ω） | I （A） | U （V） |
| 1 | 5 | 5 | 0.60 | |
| 2 | 5 | 10 | 0.40 | |
| 3 | 5 | 15 | 0.30 | |
| 4 | 5 | 20 | 0.24 |
（2）如果想通过表中第三列与第四列数据，探究“电流与电阻的关系”，你认为不可行（选填“可行”或“不可行”），理由是没有控制电阻两端的电压不变．
11．
晚上，小华在自己的家庭实验室探究“光的反射现象”，他把一小平面镜放在白纸上，用手电筒正对白纸板和平面镜照射（如图所示），他父亲在远离桌子的地方观察，下列对观察到的情况描述正确的是（ ）
晚上，小华在自己的家庭实验室探究“光的反射现象”，他把一小平面镜放在白纸上，用手电筒正对白纸板和平面镜照射（如图所示），他父亲在远离桌子的地方观察，下列对观察到的情况描述正确的是（ ）| A． | 白纸看上去很暗，因为白纸发生漫反射 | |
| B． | 白纸看上去很亮，因为白纸发生镜面反射 | |
| C． | 镜子看上去很暗，因为镜子发生镜面反射 | |
| D． | 镜子看上去很暗，因为镜子发生漫反射 |
9．小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路．她这样改进有何好处？便于改变导体的电阻．
在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．
表1
（1）小芳分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是没有控制电阻两端的电压不变．
（2）小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小芳每次改变电阻后应该采取的正确操作是：调节滑片使电压表读数不变．
（3）正确操作实验后，小芳将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？电压一定时，电流和电阻成反比．
表2
在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．
表1
| 实验次数 | I/A | AB间电阻值R/Ω |
| 1 | 0.80 | 5 |
| 2 | 0.60 | 10 |
| 3 | 0.48 | 15 |
| 4 | 0.40 | 20 |
| 5 | 0.34 | 25 |
| 6 | 0.30 | 30 |
（2）小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小芳每次改变电阻后应该采取的正确操作是：调节滑片使电压表读数不变．
（3）正确操作实验后，小芳将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？电压一定时，电流和电阻成反比．
表2
| 电流/A | 1.20 | 0.60 | 0.40 | 0.30 | 0.24 | 0.20 |
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 |