题目内容
图所示，当滑片向左移动时，可以使滑动变阻器接入电路的电阻变大的接法是
A. B. C. D.
如图所示，为纸锥下落的频闪照片。运动过程中，纸锥先后经过ABCD四点，若在经历AB段和BD段的过程中重力所做的功分别为W1、W2，功率分别为P1 、P2，则有W1__________W2；P1 __________P2．若经历BC段时阻力做功的功率为P3，则P2 __________P3．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
阅读《可探究的科学问题》．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．
（）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．
下列说法中正确的是
A. 通电导体周围存在磁场
B. 发电机工作时将机械能转化为电能
C. 电动机是利用电磁感应原理制成的
D. 磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的
A. 金属导体中的电流方向跟电子实际移动方向相同
B. 物理学规定正电荷定向移动的方向为电流方向
C. 导体的电阻由导体的长度、横截面积和电压决定
D. 导线用铜制造是利用了铜具有较好的导热性
小明用在水平方向完成校“0”的弹簧测力计测量一个重10N的物体时，弹簧测力计的读数（ ）
A. 大于10N B. 等于10N C. 小于10N D. 无法判断
弹力是指物体发生弹性形变后对另一物体产生的力，下列关于弹簧说法正确的是（ ）
A．手对弹簧的压力 B．地面对弹簧的支持力
C．弹簧对手的支持力 D．以上判断均不正确
标有“220V 200W”字样的用电器，正常工作2小时，需用电多少度？
如图，图甲是小车甲运动的s﹣t图象，图乙是小车乙运动的v﹣t图象，由图象可知（ ）
A. 甲、乙都由静止开始运动 B. 甲、乙都以2m/s匀速运动
C. 甲、乙两车经过5s一定相遇 D. 甲车速度越来越大，乙车速度不变
B. 
C. 
D. 
B. C. D. 
）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．
）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．
D. 甲车速度越来越大，乙车速度不变