题目内容
3.一辆质量为2t(含司机和乘客的质量)的汽车在平直公路上做匀速直线运动,已知汽车行驶过程中所受阻力为重力的 0.01倍,求:(g取10N/kg)(1)汽车受到的重力.
(2)汽车匀速行驶时所受的牵引力.
分析 (1)知道汽车的质量,根据G=mg求出受到的重力;
(2)汽车匀速行驶时受到的牵引力和阻力是一对平衡力,根据所受阻力为车重的0.01倍求出牵引力的大小.
解答 解:(1)汽车受到的重力:
G=mg=2×103kg×10N/kg=2×104N;
(2)汽车匀速行驶时处于平衡状态,受到的牵引力和阻力是一对平衡力,
所以,汽车所受的牵引力:
F=f=0.01G=0.01×2×104N=200N.
答:(1)汽车受到的重力为2×104N;
(2)汽车匀速行驶时所受的牵引力为200N.
点评 本题考查了重力公式和二力平衡条件的应用,是一道较为简单的计算题.
练习册系列答案
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13.阅读短文,回答问题.
上周日,学校组织八年级全体同学去南郊风景区春游,同学们玩得很开心.八年级(3)班的张恬恬同学回到家后觉得口很渴,倒水时发现热水瓶里面已经空了,于是她就拿出水壶,倒入小半壶自来水,放到煤气灶上用大火加热.几分钟后,水开了,壶口处冒出大量“白气”.张恬恬关掉煤气灶后取下水壶,水逐渐停止沸腾.当她向水瓶中灌水时,壶口处的水忽然又“沸腾”了,水花四溅,差点儿溅到自己身上.张恬恬吓了一跳,立刻将水壶放下.过了好一会儿才拿起水壶向水瓶中灌水,这次没有出现刚才的“沸腾”现象.张恬恬同学觉得很奇怪,把这事告诉了在学校教物理的爸爸.爸爸听了以后,笑着对恬恬说,你已经开始学物理了,最好自己来探究这个问题.在爸爸的指导下张恬恬同学进行了实验探究,结果如下.
表一
表二
发现原来已经不沸腾的水发生突然沸腾的现象,只有在同时满足以下条件时才会出现:
①水量比较少(半壶水);
②用大火烧开水,水开后立即灌入水瓶.
张恬恬同学根据实验结果并结合液体沸腾的条件,终于得到了水在灌入水瓶时再次沸腾的原因.
通过这次活动,张恬恬认识到物理与生活实践联系很密切.联系生活实际,多观察,多实验,不但可以解决实际问题,而且能培养自己的学习兴趣.
(1)“几分钟后,水开了,壶口处冒出大量‘白气’.”其中的“白气”是小水珠;“白气”的形成先后经过的物态变化是先汽化后液化.
(2)液体沸腾需要满足的条件是温度达到沸点、继续吸收热量.液体沸腾后,继续加热,液体温度将不变.
(3)原来已经不沸腾的水在灌入水瓶时再次沸腾的原因是什么?停止加热后,短时间内壶口处温度高于水的沸点,且水的温度还在沸点,灌水时,水通过壶口时,能继续吸热,所以,重新沸腾.
上周日,学校组织八年级全体同学去南郊风景区春游,同学们玩得很开心.八年级(3)班的张恬恬同学回到家后觉得口很渴,倒水时发现热水瓶里面已经空了,于是她就拿出水壶,倒入小半壶自来水,放到煤气灶上用大火加热.几分钟后,水开了,壶口处冒出大量“白气”.张恬恬关掉煤气灶后取下水壶,水逐渐停止沸腾.当她向水瓶中灌水时,壶口处的水忽然又“沸腾”了,水花四溅,差点儿溅到自己身上.张恬恬吓了一跳,立刻将水壶放下.过了好一会儿才拿起水壶向水瓶中灌水,这次没有出现刚才的“沸腾”现象.张恬恬同学觉得很奇怪,把这事告诉了在学校教物理的爸爸.爸爸听了以后,笑着对恬恬说,你已经开始学物理了,最好自己来探究这个问题.在爸爸的指导下张恬恬同学进行了实验探究,结果如下.
表一
| 水壶中的水量 | 用大火烧开水,水开后立即灌入水瓶 | 水烧开后过一会儿再灌入水瓶 |
| 半壶水 | 灌水时水会突然沸腾 | 灌水时水不会突然沸腾 |
| 一壶水 | 灌水时水不会突然沸腾 | 灌水时水不会突然沸腾 |
| 水壶中的水量 | 用小火烧开水,水开后立即灌入水瓶 | 水烧开后过一会儿再灌入水瓶 |
| 半壶水 | 灌水时水不会突然沸腾 | 灌水时水不会突然沸腾 |
| 一壶水 | 灌水时水不会突然沸腾 | 灌水时水不会突然沸腾 |
①水量比较少(半壶水);
②用大火烧开水,水开后立即灌入水瓶.
张恬恬同学根据实验结果并结合液体沸腾的条件,终于得到了水在灌入水瓶时再次沸腾的原因.
通过这次活动,张恬恬认识到物理与生活实践联系很密切.联系生活实际,多观察,多实验,不但可以解决实际问题,而且能培养自己的学习兴趣.
(1)“几分钟后,水开了,壶口处冒出大量‘白气’.”其中的“白气”是小水珠;“白气”的形成先后经过的物态变化是先汽化后液化.
(2)液体沸腾需要满足的条件是温度达到沸点、继续吸收热量.液体沸腾后,继续加热,液体温度将不变.
(3)原来已经不沸腾的水在灌入水瓶时再次沸腾的原因是什么?停止加热后,短时间内壶口处温度高于水的沸点,且水的温度还在沸点,灌水时,水通过壶口时,能继续吸热,所以,重新沸腾.
14.下列情况中,机械能没有变化的是( )
| A. | 在真空中自由下落的物体 | |
| B. | 跳伞运动员在空中匀速下落 | |
| C. | 利用动滑轮匀速提升物体 | |
| D. | 洒水车在平直的公路上匀速行驶洒水 |
11.下列事例中,不是利用惯性的是( )
| A. | 拍打刚晒过的被子,灰尘脱落 | |
| B. | 锤头松了,将锤柄在地面上撞击几下,锤头就紧套在锤柄上 | |
| C. | 一座大桥边立着一个限重20吨的牌子 | |
| D. | 跳远时,助跑能使运动员跳得更远 |
8.某小组同学为了研究物体做功快慢与哪些因素有关,甲乙两位同学进行登楼比赛,已知甲同学做功较快,乙同学做功较慢,每位同学做功快慢相同,实验中记录的相关数据如表所示.
(1)已提供的器材是磅秤和皮尺,还需要的器材是秒表;
(2)下表是两位同学的实验数据:
(3)比较实验次数1与4或2与5或3与6可知:当做功时间相同时,做的功越多,做功越快;
(4)比较实验次数2、6可知:当两位同学做功相同时,做功时间越少,做功越快;
(5)进一步综合分析表中数据:
分析比较实验次数1与2与3或4与5与6可知:当做功与做功时间的比值相同,做功快慢相同.
分析比较实验次数1与2与3和4与5与6可知:当做功与做功时间的比值越大,做功越快.
(6)为此物理学中引入了一个新的物理量叫功率,国际单位为瓦(W).
(1)已提供的器材是磅秤和皮尺,还需要的器材是秒表;
(2)下表是两位同学的实验数据:
| 同学 | 实验次数 | 做功时间(秒) | 做功(焦) |
| 甲 | 1 | 10 | 3000 |
| 甲 | 2 | 20 | 6000 |
| 甲 | 3 | 30 | 9000 |
| 乙 | 4 | 10 | 2000 |
| 乙 | 5 | 20 | 4000 |
| 乙 | 6 | 30 | 6000 |
(4)比较实验次数2、6可知:当两位同学做功相同时,做功时间越少,做功越快;
(5)进一步综合分析表中数据:
分析比较实验次数1与2与3或4与5与6可知:当做功与做功时间的比值相同,做功快慢相同.
分析比较实验次数1与2与3和4与5与6可知:当做功与做功时间的比值越大,做功越快.
(6)为此物理学中引入了一个新的物理量叫功率,国际单位为瓦(W).
12.小明和同学在玩跷跷板游戏时,发现为使跷跷板匀速转动,体重较轻一方通常会远离跷跷板的中心,大家在充分观察和讨论之后,决定探究杠杆的平衡条件.
(1)实验前没挂钩码时,杠杆的平衡位置如图所示,此时应将左端的平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调,使杠杆在水平位置平衡.
(2)小明想用弹簧测力计和钩码进行实验,设计实验时提出了两种方案:一种按图乙进行实验,一种按图丙进行实验,你建议他使用哪个实验方案?说明你的理由:乙,便于从杠杆上直接读取力臂.
(3)小明组根据表一的实验数据,得出了杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.
(4)小亮组用丁图中的装置完成了三次实验,根据表二中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论,与其他组交流讨论后,认为刚才的实验设计有片面性,于是他们修改实验方案,再次探究,请你对小亮组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码,换用弹簧测力计斜向下拉,记录数据,进行总结.
表一
表二
(1)实验前没挂钩码时,杠杆的平衡位置如图所示,此时应将左端的平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调,使杠杆在水平位置平衡.
(2)小明想用弹簧测力计和钩码进行实验,设计实验时提出了两种方案:一种按图乙进行实验,一种按图丙进行实验,你建议他使用哪个实验方案?说明你的理由:乙,便于从杠杆上直接读取力臂.
(3)小明组根据表一的实验数据,得出了杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.
(4)小亮组用丁图中的装置完成了三次实验,根据表二中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论,与其他组交流讨论后,认为刚才的实验设计有片面性,于是他们修改实验方案,再次探究,请你对小亮组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码,换用弹簧测力计斜向下拉,记录数据,进行总结.
表一
| 实验序号 | 动力(N) | 动力臂L1(cm) | 阻力F2(N ) | 阻力臂L2(cm) |
| 1 | 2 | 4 | 2 | 4 |
| 2 | 4 | 6 | 3 | 8 |
| 3 | 6 | 1 | 2 | 3 |
| 实验序号 | 动力F1(N) | 支点到动力作用点的距离L1(cm) | 阻力F2(N ) | 支点到阻力作用点的距离L2(cm) |
| 1 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| 2 | 4 | 2 | 2 | 4 |
| 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
13.在探究凸透镜成像规律的实验中,我们发现( )
| A. | 放大的像都是虚像 | B. | 缩小的像都是倒立的 | ||
| C. | 倒立的像都是缩小的 | D. | 实像都是缩小的 |