题目内容

如图所示，钢球从A位置自由滚下的过程中，(不计阻力)则钢球

[　　]

A．在A位置势能最大，动能为零

B．滚动到B位置时，势能为零，动能最大但小于在A位置时的势能

C．从B滚向C的过程中，动能减小，势能增大，但滚不到C点

D．滚到C点时的势能最大，动能为零，其机械能小于在A位置时的机械能
答案：A
解析：

在动能和势能的相互转化中，如果不计阻力，则动能和势能的总和是不变的，即机械能守恒，故B、C、D均错．


练习册系列答案
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23、在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中，采用了如图a所示的实验装置，将木块放在粗糙的水平面上，让小球在光滑的斜面上由静止开始沿斜面向下运动，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高，到达底端的速度越大；不同质量的小球分别从光滑的斜面上由同一高度静止下滑，并撞击水平面上的木块，被撞木块运动的距离越长，运动小球所具有的动能越大．现有甲、乙、丙、丁四位同学作出了如下猜想：
甲同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越大．
乙同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越小大．
丙同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越大．
丁同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越小．

为了验证以上四种猜想，同学们采用了如图a所示的实验装置来进行实验和收集证据，并设计了如下的实验步骤：
A．如图b所示，让同一钢球分别从不同的高度h1、h2（h1＜h2）处滚下．
B．记录木块运动的距离S1=0.52m，S2=0.84m．
C．如图c所示，让质量分别位m1、m2（m1＜m2）的木球、钢球从同一高度滚下．
D．记录木块运动的距离S1=0.42m，S2=0.90m．则：
（1）从步骤A、B中可以得出：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越
大
．
（2）从步骤C、D中可以得出：速度相同时，质量越小的物体具有的动能越
小
．
（1）探究物体的动能：
a．我们知道，在进行科学探究时，常需要对提出的问题进行适当的猜想，而猜想常需有一定的事实依据．根据高速公路上要对车辆进行限速这个信息，我们可以猜想物体的动能可能跟物体运动的
速度
速度
有关，而不同车型的限速值不一样，又可以让我们想到动能可能跟物体的
质量
质量
有关．
b．为了探究动能与质量的关系，小明设计了如下实验：他让体积不等的实心钢球从同一斜面的同一高度滚下去撞击木块，通过
木块被推动的距离
木块被推动的距离
来比较钢球动能大小．小明某次实验情况如图甲所示，他根据这次实验情况得出结论：物体动能大小与质量无关．这个结论与我们已知的结论不符．请你分析他得到该错误结论的思路过程：
木块移动距离相同，由此推测物体动能大小与质量无关
木块移动距离相同，由此推测物体动能大小与质量无关
，并请你评估他实验中的不足：
没有让木块从同一起点开始；没有意识到体积不同，物体的质量不同
没有让木块从同一起点开始；没有意识到体积不同，物体的质量不同
．

（2）探究弹性势能：
a．如图乙是研究弹性势能与形变程度关系的实验装置，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩
不同
不同
的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），松开后小球弹开，钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒
被推动距离
被推动距离
，可得出结论．
b．本实验中弹簧将小球弹开的过程，是弹簧的弹性势能转化为小球
动
动
能的过程，小球撞击纸盒的过程，是克服
摩擦力
摩擦力
做功的过程．假若水平面绝对光滑，本实验将
不能
不能
（选填“能”或“不能”）达到探究目的．
（3）探究物体的重力势能：（三个木桩在沙中所处的初始深度相同，甲、乙、丙三物体的质量关系为：m甲=m乙＜m丙）
a．比较图丙中A、B两木桩扎入沙坑的深度，可以得出的结论是：
质量
质量
一定时，物体的高度越大，具有的重力势能就越
大
大
．
b．若图丙中B、C两木桩扎入沙坑的深度相同，
能
能
（选填“能”、“不能”）说明乙、丙的初始的重力势能相同．
（4）机械能的转化及其应用
张工、李工两位是建筑设计师，均受某公司邀请参加某火车站进站段铁路工程的设计，最后张工上交了如图丁所示的设计方案图，李工上交了如图戊所示的设计方案图，若你是此公司代表，你将选择
戊
戊
图的设计方案，结合你学到的物理知识，请简要谈谈你选择的理由．理由：
火车上坡过程中一部分动能转化为重力势能，可以降低车速，容易刹车
火车上坡过程中一部分动能转化为重力势能，可以降低车速，容易刹车
．

在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中，采用了如图a所示的实验装置，将木块放在粗糙的水平面上，让小球在光滑的斜面上由静止开始沿斜面向下运动，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高，到达底端的速度越大；不同质量的小球分别从光滑的斜面上由同一高度静止下滑，并撞击水平面上的木块，被撞木块运动的距离越长，运动小球所具有的动能越大．现有甲、乙、丙、丁四位同学作出了如下猜想：
甲同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越大．
乙同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越小大．
丙同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越大．
丁同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越小．

为了验证以上四种猜想，同学们采用了如图a所示的实验装置来进行实验和收集证据，并设计了如下的实验步骤：
A．如图b所示，让同一钢球分别从不同的高度h1、h2（h1＜h2）处滚下．
B．记录木块运动的距离S1=0.52m，S2=0.84m．
C．如图c所示，让质量分别位m1、m2（m1＜m2）的木球、钢球从同一高度滚下．
D．记录木块运动的距离S1=0.42m，S2=0.90m．则：
（1）从步骤A、B中可以得出：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越______．
（2）从步骤C、D中可以得出：速度相同时，质量越小的物体具有的动能越______．
在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中，采用了如图a所示的实验装置，将木块放在粗糙的水平面上，让小球在光滑的斜面上由静止开始沿斜面向下运动，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高，到达底端的速度越大；不同质量的小球分别从光滑的斜面上由同一高度静止下滑，并撞击水平面上的木块，被撞木块运动的距离越长，运动小球所具有的动能越大．现有甲、乙、丙、丁四位同学作出了如下猜想：
甲同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越大．
乙同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越小大．
丙同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越大．
丁同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越小．

为了验证以上四种猜想，同学们采用了如图a所示的实验装置来进行实验和收集证据，并设计了如下的实验步骤：
A．如图b所示，让同一钢球分别从不同的高度h1、h2（h1＜h2）处滚下．
B．记录木块运动的距离S1=0.52m，S2=0.84m．
C．如图c所示，让质量分别位m1、m2（m1＜m2）的木球、钢球从同一高度滚下．
D．记录木块运动的距离S1=0.42m，S2=0.90m．则：
（1）从步骤A、B中可以得出：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越______．
（2）从步骤C、D中可以得出：速度相同时，质量越小的物体具有的动能越______．

（08四川内江）在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中，采用了如图a所示的实验装置，将木块放在粗糙的水平面上，让小球在光滑的斜面上由静止开始沿斜面向下运动，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高，到达底端的速度越大；不同质量的小球分别从光滑的斜面上由同一高度静止下滑，并撞击水平面上的木块，被撞木块运动的距离越长，运动小球所具有的动能越大。现有甲、乙、丙、丁四位同学作出了如下猜想：

甲同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越大。

乙同学：物体动能的大小可能跟物体的质量有关，质量越大动能越小大。

丙同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越大。

丁同学：物体动能的大小可能跟物体的速度有关，速度越大动能越小。

为了验证以上四种猜想，同学们采用了如图a所示的实验装置来进行实验和收集证据，并设计了如下的实验步骤：

A．如图b所示，让同一钢球分别从不同的高度h1、h2（h1＜h2）处滚下。

B．记录木块运动的距离S1=0.52m，S2=0.84m.

C．如图c所示，让质量分别位m1、m2(m1＜m2)的木球、钢球从同一高度滚下。

D．记录木块运动的距离S1=0.42m，S2=0.90m。则：

  （1）从步骤A、B中可以得出：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越           。

  （2）从步骤C、D中可以得出：速度相同时，质量越小的物体具有的动能越           。

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