题目内容
如图所示图象，不能表示一定条件下哪组物理量之间关系的是（ ）分析：（1）掌握正比例函数图象；
（2）根据G=mg判断重力和质量的关系；根据p=ρgh判断压强与深度的关系；根据P=
判断功率和时间的关系；根据F浮=ρ液gV排判断浮力和液体密度的关系．
（2）根据G=mg判断重力和质量的关系；根据p=ρgh判断压强与深度的关系；根据P=
| W |
| t |
解答：解：由图象知，这是正比例函数图象；
A、根据G=mg，重力与质量成正比，A符合；
B、根据p=ρgh，液体密度不变，液体压强与深度成正比，B符合；
C、根据P=
，功不变，功率与时间成反比，C不符合；
D、根据F浮=ρ液gV排，排开液体的体积不变，浮力大小与液体密度成正比，D符合．
故选C．
A、根据G=mg，重力与质量成正比，A符合；
B、根据p=ρgh，液体密度不变，液体压强与深度成正比，B符合；
C、根据P=
| W |
| t |
D、根据F浮=ρ液gV排，排开液体的体积不变，浮力大小与液体密度成正比，D符合．
故选C．
点评：本题考查学生的观察能力和图象分析能力，涉及的知识点较多，解题时应熟记这些关系并加深理解．
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实验室准备多套“观察水沸腾”的实验装置，如图甲、乙所示．
（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是________（甲/乙）图中的装置．
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 100 | 101 | 102 | 102 | 102 | 102 | 102 |
（3）实验后，小明对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．一段时间后，更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰！通过分析，同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压________（增大/减小/不变），水的沸点________（升高/降低/不变），因此在不加热的情况下，水________（能/不能）重新沸腾．部分水最终结冰的合理解释是：________．
有一种测量光照射强度的仪器，其原理如图所示，电源电压为6V，并保持不变．R是一个由某种半导体材料制作的光敏电阻，R0是一个阻值为40Ω的定值电阻，它能对光敏电阻R起保护作用．G是由量程很小的电流表改装成的指针式光强显示器．实验测得该光敏电阻的阻值R与光强E之间的一组实验数据如下表所示：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 光强E/cd | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 |
| 光敏电阻R/Ω | 36.0 | 18.0 | 12.0 | 9.0 | 7.2 | 6.0 |
（2）利用表中的数据或R的阻值随光强E的大小变化的图象，归纳出光敏电阻的阻值R随光强E大小变化的关系式为R=________Ω．
（3）闭合开关，逐渐增大对光敏电阻的光照强度，若电阻R0的耐压值（即能承受的最大电压）为5V，则该光强显示器的最大测量值为________cd．
有一种测量光照射强度的仪器，其原理如图所示，电源电压为6V，并保持不变．R是一个由某种半导体材料制作的光敏电阻，R是一个阻值为40Ω的定值电阻，它能对光敏电阻R起保护作用．G是由量程很小的电流表改装成的指针式光强显示器．实验测得该光敏电阻的阻值R与光强E之间的一组实验数据如下表所示：
（1）根据表中数据在坐标系中画出光敏电阻R的阻值随光强E的大小变化的图象．
（2）利用表中的数据或R的阻值随光强E的大小变化的图象，归纳出光敏电阻的阻值R随光强E大小变化的关系式为R=______Ω．
（3）闭合开关，逐渐增大对光敏电阻的光照强度，若电阻R的耐压值（即能承受的最大电压）为5V，则该光强显示器的最大测量值为______cd．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 光强E/cd | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 |
| 光敏电阻R/Ω | 36.0 | 18.0 | 12.0 | 9.0 | 7.2 | 6.0 |
（2）利用表中的数据或R的阻值随光强E的大小变化的图象，归纳出光敏电阻的阻值R随光强E大小变化的关系式为R=______Ω．
（3）闭合开关，逐渐增大对光敏电阻的光照强度，若电阻R的耐压值（即能承受的最大电压）为5V，则该光强显示器的最大测量值为______cd．
实验室准备多套“观察水沸腾”的实验装置，如图甲、乙所示．
（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是______（甲/乙）图中的装置．
（2）小莉、小华都选用了另外一种实验装置，她们绘制的沸腾图象如图丙所示，得到a、b两种不同图线，其原因是实验中她们所用水的______不同．
（3）实验后，小明对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．一段时间后，更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰！通过分析，同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压______（增大/减小/不变），水的沸点______（升高/降低/不变），因此在不加热的情况下，水______（能/不能）重新沸腾．部分水最终结冰的合理解释是：______．
（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是______（甲/乙）图中的装置．
| 时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 100 | 101 | 102 | 102 | 102 | 102 | 102 |
（3）实验后，小明对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．一段时间后，更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰！通过分析，同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压______（增大/减小/不变），水的沸点______（升高/降低/不变），因此在不加热的情况下，水______（能/不能）重新沸腾．部分水最终结冰的合理解释是：______．
实验室准备多套“观察水沸腾”的实验装置，如图甲、乙所示．
（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是______（甲/乙）图中的装置．
（2）小莉、小华都选用了另外一种实验装置，她们绘制的沸腾图象如图丙所示，得到a、b两种不同图线，其原因是实验中她们所用水的______不同．
（3）实验后，小明对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．一段时间后，更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰！通过分析，同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压______（增大/减小/不变），水的沸点______（升高/降低/不变），因此在不加热的情况下，水______（能/不能）重新沸腾．部分水最终结冰的合理解释是：______．
（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是______（甲/乙）图中的装置．
| 时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 100 | 101 | 102 | 102 | 102 | 102 | 102 |
（3）实验后，小明对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．一段时间后，更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰！通过分析，同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压______（增大/减小/不变），水的沸点______（升高/降低/不变），因此在不加热的情况下，水______（能/不能）重新沸腾．部分水最终结冰的合理解释是：______．