题目内容
小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是：a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
| 实验次数 | 加入食盐量 | 两金属片AB间距离/厘米 | 灯泡亮度 |
| 1 | 1/4勺 | 2 | 微亮 |
| 2 | 1/2勺 | 2 | 较亮 |
| 3 | 1/4勺 | 1 | 较亮 |
| 4 | 1/2勺 | 1 | 很亮 |
a
a
（选填“a”、“b”或“c”）．（2 ）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：
探究电流与电压、电阻的关系
探究电流与电压、电阻的关系
．分析：（1）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
（2）食盐水溶液的导电性能可能与溶液的浓度有关、可能与金属片之间的距离有关、可能与溶液的温度有关，实验探究时应采用控制变量法，比较实验次数1和2的相同点与不同点即可判断可验证的猜想，再根据所学知识写出控制变量法应用的例子．
（2）食盐水溶液的导电性能可能与溶液的浓度有关、可能与金属片之间的距离有关、可能与溶液的温度有关，实验探究时应采用控制变量法，比较实验次数1和2的相同点与不同点即可判断可验证的猜想，再根据所学知识写出控制变量法应用的例子．
解答：解：
（1）1和2两次实验中，两金属片AB间距离相同，加入的食盐量不同，即溶液的浓度不同，所以可验证食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度是否有关；
（2）我们学了很多利用控制变量法进行探究的实验，如探究电流与电压、电阻的关系的实验等．
故答案为：
（1）a；
（2）探究电流与电压、电阻的关系（答案不唯一、合理即可）．
（1）1和2两次实验中，两金属片AB间距离相同，加入的食盐量不同，即溶液的浓度不同，所以可验证食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度是否有关；
（2）我们学了很多利用控制变量法进行探究的实验，如探究电流与电压、电阻的关系的实验等．
故答案为：
（1）a；
（2）探究电流与电压、电阻的关系（答案不唯一、合理即可）．
点评：控制变量是常用的一种方法，当一个现象受到多个因素的影响，研究其中一个因素的作用时，一般采用控制变量法，一定要明确控制什么，改变什么．
练习册系列答案
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小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是：a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
| 实验次数 | 加入食盐量 | 两金属片AB间距离/厘米 | 灯泡亮度 | ||
| 1 |
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2 | 微亮 | ||
| 2 |
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2 | 较亮 | ||
| 3 |
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1 | 较亮 | ||
| 4 |
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1 | 很亮 |
（2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：
（3）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为
（4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证．
①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化．
②你怎样对该实验结果进行分析判断？
（5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与
